<span><span>Трудно не согласиться с
высказыванием современного лингвиста М. Н. Кожиной, которая утверждает: «Читатель проникает в мир образов
художественного произведения через его речевую ткань». </span><span>
Действительно, читая слова и предложения,
положенные в основу речевой ткани произведения, мы воссоздаем в своем
воображении тот художественный мир, который рожден пером писателя. К
одним героям мы испытываем чувство уважения, к другим относимся с
настороженностью, их поступки возмущают.
Рассмотрим это на примерах. Так, предложения 27
и 33, которые являются репликами Лисапеты в диалоге, позволяют воссоздать
отрицательный образ девочки, показать ее недружелюбное отношение к Жеке и Лизке
Ракитиной. Она предлагает посмеяться над чувствами мальчика. Не
понимает и увлечения девочки актерами.
А вот фразы Веры: «Тебе его не жалко?»
(предложение 28), «Она совсем не мещанка» (предложение 34), помогают сделать
вывод о том, что девочка - добрый и отзывчивый человек.Только
великодушный человек может вступиться за обиженного, отстаивать его
права, хобби.
<span>Следовательно, права была М.Н.Кожина,
утверждавшая, что «…читатель проникает в мир образов художественного
произведения через его речевую ткань».</span></span></span>
Мой друг отчизне посвятил души прекрасные порывы! От меня отцу, брат милый, поклониться не забудь. Поэта дом опальный, о Пущин мой, ты первый посетил. Звезда печальная, вечерняя звезда, твой луч осеребрил увядшие равнины. Ах, няня, няня, я тоскую! Умчались вы, дни радости моей. Мария, ты очень долго кружила по просторному, наполненному птицами заливу. Да в этом дорогой друг был прав. Антонина Петровна, вы должно быть и не знаете, что он приехал.
<span>усталости он еле держался на ногах.. Осенние листья летели и кр
ужились в воздухе от ветра.
.Все окружающие молчали задумчиво
</span><span>опустив головы.</span>
Ну наверное так?
Акула (о)ткрыла свою страшную пасть,и я понял,что Фуксу пр(и)шёл конец.
