Третий пример начала решать с помощью производной, но потом вспомнила, что вы, наверное, ее еще не проходили, поэтому зачеркнула. Решила с помощью графика
<span>Обозначим искомое первоначальное число книг за х.
После перестановка книг сверху их стало х-24, а внизу х+24.
Составим уравнение:</span><span>
(х-24)*5 = х+24
5х-120 = х+24
4х = 144
х=36</span> Ответ: по 36 книг было на каждой полке .<span> </span>
40- это острый угол
130- тупой
68- острый
164- тупой
(объясняю,что если угол равен больше 0,но меньше 90,то он-острый
если угол равен 90,то он-прямой
если угол больше 90,но меньше 180,то он-тупой
а если угол равен 180,то он-развёрнутый)))
Вопрос про дополнительный множитель неоднозначен - не совсем понятно, о чем именно речь.
В школьной программе обычно это словосочетание используется при нахождении общего знаменателя.
Общий знаменатель ищут у дроби с целью выполнения операции сложения ил вычитания.
Чтобы найти общий знаменатель нужно найти НОК - наименьшее общее кратное всех знаменателей.
После этого каждую дробь нужно домножить на ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ множитель. Это будет такой множитель на который нужно домножить данный знаменатель, чтобы получить ОБЩИЙ.
То есть нужно разделить ОБЩИЙ знаменатель на ДАННЫЙ, так получится ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МНОЖИТЕЛЬ, на который нужно будет домножить только данную дробь целиком вместе с числителем.