Экзамены составлены так, что все они по сложности примерно одинаковые. Но не одинаковыми они оказываются для детей. Одни лучше управляются с цифрами, формулами, тогда можно выбрать физику, химию. Другие интересуются растительным и животным миром - тогда биология. Третьи прекрасно разбираются в художественных произведениях, умеют их сравнивать, писать сочинения, они выберут литературу. А кто-то интересуется историей - запомнить многочисленные даты им не трудно. Многие дети со 2 класса занимаются с репетитором по английскому (немецкому и др.) языку, тогда можно выбрать английский.
Поэкспериментируйте. Возьмите по 1 варианту заданий по каждому предмету, выполните их, подойдите к учителю - пусть проверит. Где больше наберете баллов, те предметы и выбирайте.
А самые нужные, на мой взгляд предметы, - история и литература.
Если рассуждать об актуальности (или неактуальности) предмета литература, судя по количеству учеников, выбравших его для сдачи ОГЭ, то ответ уже дан выше. Этот факт, конечно, не может радовать.
Но можно посмотреть на ситуацию и с другой стороны. Учащиеся 9-го класса делают выбор в зависимости от своих способностей к предмету, от сложности экзаменационных заданий по предмету, а также в зависимости от того, насколько необходима данная дисциплина им в будущем. Зачем же "физик" будет выбирать то, что больше подходит "лирику"? Если говорить о сложности заданий ОГЭ по литературе, то они не уступают в этом плане заданиям ЕГЭ. Чтобы подготовиться к экзамену и сдать его достойно, нужно усиленно трудиться, на это решается далеко не каждый девятиклассник (тем более, им придётся сдавать экзамены впервые - им страшновато).
Если ОГЭ по литературе выбрал только один ученик, то учитель имеет возможность уделить ему больше внимания при подготовке. Ведь когда экзамен выбирают несколько человек, то подход нужен к каждому: у одного одно задание не получается, у другого - совсем другое и т.д. А работа с одним учеником всё-таки будет индивидуальной, целенаправленной, ученик сможет извлечь для себя больше пользы от таких занятий.
Устная часть по русскому языку похожа на устную часть по иностранному языку и будет включать несколько заданий.
Первое задание - нужно выразительно прочитать текст. Повторюсь, не быстро, не на время, а выразительно, то есть соблюдая паузы, интонацию, правильно ставить ударения в словах.
Второе задание - это монолог. Необходимо будет описать фотографию. Также дан небольшой план, что необходимо сказать. На подготовку дается не более двух минут.
Наконец, третье задание - это диалог, то есть разговор двух лиц. Дана ситуация и вы должны правильно реагировать на реплики собеседника.
Устная и письменная часть экзамена будет проводиться в два этапа.
Не сдавать ОГЭ уже невозможно, это обязательный экзамен (обязательные 4 экзамена), без которого невозможно получить аттестат об основном общем образовании.
Надо принять это как данность.
Для себя же еще можно придумать такие стимулы для сдачи ОГЭ:
1) ОГЭ дает возможность испытать себя (на каком уровне я нахожусь).
2) Узнать степень сложности таких экзаменов (ведь в будущем придется сдавать такие экзамены).
3) Подготовиться к ЕГЭ.
4) Что я хуже других что ли?
ОГЭ – это единый государственный экзамен для выпускников 9 класса. Ученики сдают 2 обязательных предмета – русский язык и математику и 2 предмета по выбору. Самыми простыми считаются обществознание и информатика. Если получение высшего образования не планируется, то достаточно сдать только обязательные предметы.
Чтобы успешно пройти это испытание, важно правильно подготовиться. Начать подготовку лучше за полгода до экзамена и уделять ей 1-2 часа в день. Это намного эффективнее, чем сидеть за учебниками с утра до вечера. Методы подготовки нужно выбирать индивидуально. Тем, кто лучше воспринимает на слух, нужно проговаривать материал или слушать аудиоуроки. Для тех, кому легче воспринимать информацию визуально, можно делать конспекты, выделять маркером важные моменты, выписывать основные сведения. Без самодисциплины не обойтись и кому-то может понадобиться помощь со стороны. Родителям придется контролировать процесс подготовки.
