Да, конечно, если у тебя встроен NFC модуль в телефон
1.
var a:array [1..4, 1..4] of integer; i, j, max: integer;
Begin
for i := 1 to 4 do
begin
for j := 1 to 4 do
read(a[i][j]);
readln;
end;
max := a[1][1];
for i := 2 to 4 do
if max < a[i][i] then max := a[i][i];
writeln(max);
End.
2.
var a:array [1..5, 1..5] of integer; i, j, m, sum: integer;
Begin
for i := 1 to 5 do
begin
for j := 1 to 5 do
read(a[i][j]);
readln;
end;
readln(m);
sum := 0;
for i := 1 to 5 do
if (m - i > 0) and (m - i < 6) then
sum := sum + a[i][m - i];
writeln(sum);
End.
3.
Const N = 5;
var a:array [1..N, 1..N] of integer; i, j, max: integer;
Begin
for i := 1 to N do
begin
for j := 1 to N do
read(a[i][j]);
readln;
end;
max := a[1][N];
for i := 2 to N do
if (max < a[i][N + 1 - i]) then
max := a[i][N + 1 - i];
writeln(max);
End.
4.
Const N = 5;
var a:array [1..N, 1..N] of integer; i, j, count: integer; sum: real;
Begin
for i := 1 to N do
begin
for j := 1 to N do
read(a[i][j]);
readln;
end;
sum := 0;
count := 0;
for i := 1 to N do
if (a[5][i] mod 2 = 1) then
begin
sum := sum + a[5][i];
inc(count);
end;
sum := sum / count;
writeln(sum);
End.
5.
var a:array [1..4, 1..4] of integer; i, j, upper_sum, lower_sum: integer;
Begin
for i := 1 to 4 do
begin
for j := 1 to 4 do
read(a[i][j]);
readln;
end;
upper_sum := 0;
lower_sum := 0;
for i := 1 to 4 do
begin
for j := i + 1 to 4 do
upper_sum := upper_sum + a[i][j];
for j := 1 to i - 1 do
lower_sum := lower_sum + a[i][j];
end;
writeln(upper_sum);
writeln(lower_sum);
End.
Vara:array[1..10]of integer;i,b,c:integer;BeginRandomize;for i:=1 to 10 do begina[i]:=random(31)-10;if a[i]>0 then b:=b+1;if a[i]<0 then c:=c+1;end;writeln('кол-во положительных чисел = ',b,'; кол-во отрицательных чисел = ',c);end.
Методические рекомендации по суммативному оцениванию Информатика 6 класс ПРОЕКТ Методические рекомендации составлены в помощь учителю при планировании, организации и проведении суммативного оценивания по предмету «Информатика» для обучающихся в 6 классах. Методические рекомендации подготовлены на основе учебной программы по предмету «Информатика» (в рамках обновления содержания среднего образования) для основной школы (5-9 классы) (с русским языком обучения) и учебного плана. Задания для суммативного оценивания за раздел/сквозную тему позволят учителю определить уровень достижения учащимися целей обучения, запланированных на четверть. Для проведения суммативного оценивания за раздел/сквозную тему в методических рекомендациях предлагаются задания, критерии оценивания с дескрипторами и баллами. Также в сборнике описаны возможные уровни учебных достижений учащихся (рубрики). Задания с дескрипторами и баллами носят рекомендательный характер. Методические рекомендации предназначены для учителей начальных классов, администрации школ, методистов отделов образования, школьных и региональных координаторов по критериальному оцениванию и других заинтересованных лиц. При подготовке методических рекомендаций использованы ресурсы (рисунки, фотографии, тексты, видео- и аудиоматериалы и др.), находящиеся в открытом доступе на официальных интернет-сайтах. 2 ПРОЕКТ СОДЕРЖАНИЕ ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ………………………………..4 Суммативное оценивание за раздел «Компьютерные системы и сети»……………………………. 4 ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 2 ЧЕТВЕРТЬ………………………………..8 Суммативное оценивание за раздел «Представление информации»………………………………. 8 Суммативное оценивание за раздел «Компьютерная графика»…………………………………….. 11 ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ………………………………15 Суммативное оценивание за раздел «Как разрабатываются компьютерные игры»………………………15 Суммативное оценивание за раздел «Создание компьютерной игры»…………………………………………18 ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 4 ЧЕТВЕРТЬ ………………… 21 Суммативное оценивание за раздел «Работа с документом»……………………………………………………….21 3 ПРОЕКТ ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ Суммативное оценивание за раздел «Компьютерные системы и сети» Цель обучения 6.4.1.1 Формулировать и решать задачи эргономики (для максимального комфорта и эффективности) 6.1.1.1 Рассказывать об истории и перспективах развития вычислительной техники Критерий оценивания Обучающийся • Формулирует понятие «Эргономика» • Решает задачи эргономики • Описывает перспективы развития вычислительной техники Уровень мыслительных навыков Применение Время выполнения 20 минут Задания 1. Дополните предложение. а) Эргономика — это наука, изучающая взаимодействие … для благополучия на рабочем месте. b) По правилам техники безопасности монитор располагают на такой высоте, чтобы центр экрана был на 15-20 см ниже уровня глаз. Укажите угол наклона монитора: _____0. 2. Рассмотрите изображение, представленное ниже. Опишите, какие нарушения допустил пользователь при работе за компьютером. 1)_________________________________________________________________ 2)_________________________________________________________________ 3)_________________________________________________________________
Program n1;
var: a,b,c,d, n, m, s: integer;
function NOD(n,m:integer):integer;
begin
while n<>m do if m>n then m:=m-n else n:=n-m;
nod:=m;
end;
begin
readln(a); //1й числитель//
readln(b); //1й знаменатель//
readln(c); //2й числитель//
readln(d); //2й знаменатель//
n:=a*d+c*b;
m:=b*d;
s:=nod(n,m);
n:=n div s;
m:= m div s;
writeln(n,'/',m);
end.