Под приставка, кле корень, и глагольный суффикс, л суффикс прошедшего времени, нулевое окончание
Только взойдя на пароход,после душного метро,после торопливого шаганья по раскаленной асфальтовой аллее к речному вокзалу,он почувствовал себя наконец свободно и глубоко вдохнул свежий воздух.
Он договорился со своими приятелями,и вот они плывут на волжском пароходе. У них общее купе на четверых во втором классе,они опустили раму,подняли жалюзи и медленно плывут по каналу,за которым после шлюзов будет Волга.
Душного(ед.Р.п.) метро(Х) - душное метро(сред.род);
Торопливого(ед.ч.,Р.п.) шаганья(Х)-торопливое шаганье(сред.род);
Раскаленной(ед.ч.,Д.п.) асфальтовой(ед.ч.,Д.п.) аллее(Х) - раскаленная асфальтовая аллея(жен.род);
Речному(ед.ч.,Д.п.) вокзалу(Х) - речной вокзал(муж.род);
Свежий(ед.ч.,В.п.) воздух(Х) - свежий воздух(муж.род);
Волжском(ед.ч.,П.п.) пароходе(Х) - волжский пароход(муж.род);
Общее(ед.ч.,В.п.) купе(Х) - общее купе(сред.род);
ЖалюзИ -<span>заимствованное слово, из французского языка. Ударение падает на последний слог. Оно не склоняется.</span>
1) Ответ на загадку-Ветер.
2) Ответ на загадку-туча.
Разбор глагола по плану:
1)Нагоняет
2)Тучи(Что делают?)нагоняют.
3)Что делать?
4) Нагонять.
Жил-был мальчик Артем,он не различал превосходную степень и сравнительную когда им задали домашнюю работу он ничего не понял правила он читать не стал,а просто закрыл учебник и сказал себе -я не могу и не буду решать.На следующий день он получил двойку,он расстроился,но все равно не стал учить правила.На следующий день была самостоятельная работа и по ней он тоже получил двойку после этого он был так расстроен что стал учить все правила и никогда не откладывал их на потом с того момента он стал отличником.