17. Письменно ответьте на вопросы 17.1. Какова взаимосвязь понятий «речь - язык»? Что такое речевая деятельность? 17.2. Как клас
17. Письменно ответьте на вопросы
17.1. Какова взаимосвязь понятий «речь - язык»? Что такое речевая деятельность? 17.2. Как классифицируются грамматические ошибки и какова причина их появления? 17.3. Что такое коммуникативно-целесообразная речь? С какой ступенью освоения литературного языка она соотносится? 17.4. Каково общепринятое значение понятий «культура», «культура речи»? Как характеризуется культура речи с лингвистической точки зрения (два значения)?
Язык - орудие, средство общения. Это система знаков, средств и правил говорения, общая для всех членов данного общества. Это явление постоянное для данного периода времени. Речь - проявление и функционирование языка, сам процесс общения; она единична для каждого носителя языка. 2. Речевые ошибки – это любые случаи отклонения от действующих языковых норм. Без их знания человек может нормально жить, работать и настраивать коммуникацию с другими. Но вот эффективность совершаемых действий в определённых случаях может страдать. В связи с этим возникает риск быть недопонятым или понятым превратно. А в ситуациях, когда от этого зависит наш личный успех, подобное недопустимо. 3. Одной из задач образовательной области «Речевое развитие» является задача овладения речью как средством общения и культуры. Она предполагает свободное общение дошкольников на уровне устной речи. А именно: — умение посредством речи решать свою цель или проблемы в процессе различных видов деятельности (игровой, познавательной, исследовательской, бытовой и др.); — соблюдение норм литературного языка; — владение необходимым набором средств и разновидностей общения; — стремление учитывать в общении не только собственную позицию, но и интересы партнеров. Чтобы помочь ребенку овладеть умением свободно общаться, педагог должен сформировать у него коммуникативно-целесообразную речь, которая подразумевает оптимальное использование языковых возможностей в конкретных условиях общения. Другими словами, каждый человек должен излагать свои мысли так, чтобы его можно было понять. Если речь не ясна, то она не достигает цели. Критерии коммуникативно-целесообразной речи: 1. Точность речи определяется правильным использованием многозначных слов, синонимов, антонимов, омонимов. Речь является точной, если ребенок отбирает те слова и конструкции, которые точнее других передают оттенки смысла, необходимые именно для данного высказывания. 2. Чистота означает отсутствие в речи чуждых литературному языку слов (диалектных, жаргонных и др.). 3. Логичность речи предполагает умение последовательно, непротиворечиво и аргументирование оформлять свою мысль. 4. Выразительность речи позволяет усилить эмоциональное впечатление от сказанного, вызвать и поддержать внимание и интерес у собеседника. Средством выразительности может быть не только слово, но и жесты, мимика, пантомимика. 5. Богатство речи дошкольника определяется тем, каким арсеналом языковых средств он владеет и насколько умело пользуется ими в конкретной ситуации. 6. Уместность – это употребление в речи языковых единиц, соответствующих задачам, ситуации, условиям, содержанию общения. 4. Культура речи - это способность владеть нормами устного и письменного языка (владение правилами произношения, ударения; правилами грамматики,
словоупотреблением и т.п.).
Культура речи - это так же умение использовать выразительные средства языка в разных условиях общения, в соответствии с целью и содержанием текста. Культуру речи невозможно улучшить в отрыве от общей культуры. Повысить качество своего языка - это значит повысить качество своей духовности. Культурная речь отображает и оказывает влияние на психику и индивидуальное развитие человека. Повышает степень его единства со своим внутренним миром и окружающими в целом. Речь, как частичка культуры - это язык в действии.
Каждый человек в структуре речи обладает активным и пассивным словарями. Под активным словарем мы понимаем такой словарь, которым пользуются для выражения своих мыслей; слова более или менее часто реализуемого запаса; слова, которыми владеют. Пассивный словарь - это такой словарь, куда входят очень многочисленные слова, которые понятны или о значении которых, более или менее точном, догадываются из контекста, но многие из которых только тогда всплывают в сознании, когда их приходится читать или слышать от других. Активный и пассивный словарь - это лингвистические термины. Необходимо также сказать и о репродуктивном владении словом. Под репродуктивным владением словом мы понимаем такое, которое дает учащемуся возможность: а) правильно употребить слово, выражая свою мысль в соответствии с лексической стороной языка;
б) найти для эквивалентов родного языка соответствующее иностранное слово, независимо от контекста;
в) правильно написать и произнести слово, а также образовать его грамматические
формы.
Слова, относящиеся только к пассивному словарю, т.е. те, которыми нужно овладеть только рецептивно, учащиеся должны узнавать, руководствуясь контекстом. На основе этого должно достигаться понимание лексического значения слова. Репродуктивный и рецептивный - это методические термины.
Собака самый верный друг человека.У моей собаки очень красивые глаза.Если в них заглянуть можно увидеть её душу.Её кличка Рем.Он кавказец . Морда вытянутая как у волка, уши как ёжики, нос чёрный , глаза карие .Туловище большое . Лапа мощная , большая. Хвост закрученный как улитка. Характер злой по отношению к чужакам а по отношению ко мне добрый. Он мой друг потому что он помогает мне убирать снег. Я люблю его.