Сочинение по повести станционный смотритель. Образ Самсона вырина "Маленький человек" План: 1.Вступление 2.Кто такой Самсон Выри
Сочинение по повести станционный смотритель. Образ Самсона вырина "Маленький человек" План: 1.Вступление 2.Кто такой Самсон Вырин 3.Как относились к Самсону Вырину проезжающие,и почему? 4.Какова его судьба? К чему призывает автор,показывая образ Самсона Вырина?
2.Самсон Вырин – герой повести «Станционный смотритель». Это простой человек с большим сердцем и узким мировоззрением, которого становится жаль и как человека со сложной биографией, и как представителя простого народа, которому нелегко было жить в царской России.
3.Люди относятся к нему, как к виновнику всех их проблем. Они проклинают, ненавидят его, по сути..Просто так. Только лирический герой(автор) относится к нему добро. Дочь Дуня любила отца,но по своему с гусаром. легкомыслию уехала 4.Судьба миллионов "маленьких людей",брошенных и никому ненужных-это судьба Самсона Вырина.Сочувствие "маленьким людям",разбросанным по всем уголкам Росси, которые днём и ночью, в дождь и снег несут нелёгкую службу,подвергаясь унижениям, оскорблениям и которые беспомощны и бесправны перед начальством, чиновниками и любыми людьми, приезжающими на станции,а самое страшное-они беспомощны и одиноки даже перед собственным горем,не находя сочувствия и понимания у окружающих- поэтому они "маленькие люди".Пушкин сочувствует Варину,поднимет вопрос "маленького человека ",беспомощного и униженного всеми,а такие люди заслуживают по мнению автора,для маленьких уважения людей-честь превыше всего,а вместо понимания они получают безразличие окружающих,которым чуждо сострадание.Пушкин очень тепло, с состраданием и любовью ,немного с жалостью относится к своему 'маленькому герою', переживает за его горькую судьбу.
Станционный смотритель” — одна из повестей, вошедших в известное произведение А. С. Пушкина “Повести покойного Ивана Петровича Белкина”. В “Станционном смотрителе” автор знакомит нас с тяжелой, безрадостной жизнью простых людей, а именно — станционных смотрителей, во времена крепостного права. Пушкин обращает внимание читателя на то, что во внешне бестолковом и бесхитростном исполнении своих обязанностей этими людьми кроется нелегкий, часто неблагодарный труд, полный хлопот и забот. Что только не ставят в вину станционному смотрителю? “Погода несносная, дорога скверная, ямщик упрямый, лошади не везут — а виноват смотритель... ”. Мало кто из проезжающих принимает станционных смотрителей за людей, больше за “извергов рода человеческого”, а ведь “сии столь оклеветанные смотрители вообще суть люди мирные, от природы услужливые, склонные к общежитию, скромные в притязаниях на почести и не слишком сребролюбивые”. Мало кто из проезжающих интересуется жизнью станционных смотрителей, а ведь, как правило, у каждого из них — непростая судьба, в которой с избытком хватает слез, страданий и горя. Жизнь Самсона Вырина ничем не отличалась от жизни таких же, как и он, станционных смотрителей, которые, чтобы иметь самое необходимое для содержания своей семьи, готовы были молча выслушивать и так же молча сносить бесконечные оскорбления и упреки в свой адрес. Правда, семья у Самсона Вырина была небольшой: он да красавица дочка. Жена Самсона умерла. Ради Дуни (так звали дочь) и жил Самсон. В четырнадцать лет Дуня была настоящей помощницей отцу: в доме прибрать, приготовить обед, прислужить проезжему, — на все она была мастерица, все у нее в руках спорилось. Глядя на Дунину красоту, добрее и милостивее становились даже те, кто грубое обращение со станционными смотрителями взял себе за правило. В первое наше знакомство с Самсоном Выриным он выглядел “свежим и бодрым”. Несмотря на нелегкую работу и зачастую грубое и несправедливое обращение с ним проезжающих — неозлобленного и общительного. Однако как может изменить человека горе! Всего через несколько лет автор, встретившись с Самсоном, видит перед собой старца, неухоженного, склонного к пьянству, тускло прозябающего в заброшенном, неубранном своем жилище. Его Дуня, его надежда, та, что давала силы жить, уехала с малознакомым гусаром. Причем не с отцовского благословения, как это принято у честных людей, а тайком. Самсону было страшно подумать, что его милое дитя, его Дуня, которую он как мог оберегал от всяких опасностей, так поступила с ним и, главное, с собой — стала не женой, а любовницей. Пушкин сочувствует своему герою и относится к нему с уважением: честь для Самсона превыше всего, превыше богатства и денег. Не один раз судьба била этого человека, но ничто не заставило его так опуститься, так перестать любить жизнь, как поступок горячо любимой дочери. Материальная бедность для Самсона ничто по сравнению с опустошенностью души. На стене в доме Самсона Вырина висели картинки с изображением истории блудного сына. Дочь смотрителя повторила поступок героя библейской легенды. И, скорее всего, как и отец блудного сына, изображенного на картинках, станционный смотритель ждал свою дочь, готовый к прощению. Но Дуня не возвращалась. А отец не находил себе места от отчаяния, зная, чем зачастую заканчиваются подобные истории: “Много их в Петербурге, молоденьких дур, сегодня в атласе да бархате, а завтра, поглядишь, метут улицу, вместе с голью кабацкою. Как подумаешь порою, что и Дуня, может быть, тут же пропадает, так поневоле согрешишь да пожелаешь ей могилы... ” Ничем хорошим не закончилась и попытка станционного смотрителя вернуть дочь домой. После этого, запив от отчаяния и горя еще больше, Самсон Вырин умер. В образе этого человека Пушкин показал безрадостную, наполненную бедами и унижениями жизнь простых людей, самоотверженных тружеников
Андрей Соколов - простой русский человек, работяга. Всю мирную жизнь он проработал шофером. У него был дом, семья и дети - его малая Родина. Это Соколов любил больше всего на свете, видел в этом смысл своей жизни. Герой мечтал до конца своих дней трудиться на благо страны, воспитывать вместе с женой детей, радовался внукам. Но война разрушила его планы. В один миг он потерял и дом, и почти всю семью, потерял смысл жизни. Кроме того, на фронте на долю героя тоже выпали нелегкие испытания - он оказался в немецком плену. Шолохов описывает, как мужественно вели себя в плену большинство русских солдат, как, несмотря на страшные мучения, они не предали своей Родины, не посрамили звания русского человека.
<span>Тема. И.С. Тургенев. «Муму». Нравственное превосходство Герасима над челядью барыни и над самой барыней. Теория литературы. Повесть. Пейзаж. Цель. Показать взаимоотношения крепостных и помещиков, всю бесчеловечность отношений к крепостным. Задачи. Оценка. 1. Учащиеся выскажут своё мнение о прочитанном. 2. Повторят о жанрах художественных текстов. 3. Прочитают о пейзаже в художественном произведении. 4. Разовьют навыки работы с текстом, составят вопросы к каждой главе рассказа. 5. Сделают вывод. 1. Составят органайзер о жанрах в художественном произведении. 2. Составят вопросы.</span><span>3. Составят синквейн. Оборудование: интерактивная доска, слайды. Ход урока. 1. Побуждение. Товарищ, верь, взойдёт она, Звезда пленительного счастья. Россия вспрянет ото сна. И на обломках самовластья Напишут наши имена. А.С Пушкин. ---Сегодня на уроке мы продолжим анализ повести И.С. Тургенева «Муму». ---Вспомните, какие жанры художественной литературы вы уже знаете?
Во всех художественных текстах автором вводится пейзаж (от французского – местность) – это описание природы в литературе. Открытие пейзажа в литьературе связано со включением человека в жизнь вселенной, зависимости человека от природы. А сейчас вы расскажете по главам повесть «Муму». 2. Реализация. 1 группа. Герасим в городе. ( рассказывают дети первой группы). ---Каков внешний вид Герасима? ---Как работал Герасим в деревне и в городе? ---В каких отношениях он находился с дворней?: ---Какое сравнение приводит автор? ---Как Тургенев относится к Герасиму? 2 группа. Герасим и Татьяна. Кем был увлечён Герасим? Что задумала барыня? В чём заключалась хитрость дворни? Чем закончилась вторая глава? 3 группа. Находка. В третью главу введены новые лица: Степан, кучер Потап, лекарь Харитон, старшая компаньонка барыни Любовь Любимовна. ---Как Герасим простился с Татьяной? ---Что изменилось в жизни Герасима? ---Как жил Герасим целый год с Муму? Только Татьяна и Герасим как жертвы деспотизма барыни изображены с глубоким сочувствием. Герасим находит Муму, он отдаёт ей всю свою любовь, ухаживает за ней, как за ребёнком. 4 группа. Оскорбление барыни. ---Как начался день для барыни? ---Как повела себя Муму в покоях барыни? Почему? ---Почему Герасим был обеспокоен? 5 группа. Согласие Герасима. ---Как начался день для барыни? ---Как повела себя Муму в покоях барыни? Почему? ---Почему Герасим был обеспокоен? 1 группа. Уход Герасима в деревню. ---Как Герасим готовился к расставанию с Муму? ---почему он всё-таки утопил её? ---Как связан пейзаж с действиями Герасима и с его настроением? (Зачитайте). Вопросы ко всему тексту. ---Зачем автор сделал своего героя глухонемым? ---Что сближает Герасима с Муму и со всеми крепостными? Вывод делает учитель. Внутренний мир Герасима переродился и он становится независимым. Тонко и глубоко чувствует природу. Герасим стоит перед дворней как могучий богатырь. Он олицетворяет народ. Народ так же силён как Герасим, но как и Герасим он нем. Народ не может найти в себе силы восстать против поизвола крепостников. Герасим выше дворни и выше барыни. Со временем народ заговорит, но пока он нем. Эта повесть одно из самых антикрепостнических произведений, созданных Тургеневым. 3. Рефлексия. Составьте синквейн. Герасим Барыня Глухонемой, сильный Работае, сторожит, любит Всегда понимающий других людей Богатырь Капризная, деспотичная Приказывает, издевается, унижает Угнетающая своих крепостных людей Жестокость Ребята читают свои синквейны. Домашнее задание: нарисовать рисунок к повести; написать мини-сочинение на вопрос. Что было бы , если бы Муму осталась жива? </span>