П!-а.-П.Ах! - сказала Настя, - Речка-то совсем замерзла.
<span>
П,-а.-П
Что ж, - Настя с нетерпением ждала момента, когда она зайдет в домик своей бабушки, - Давайте поторопимся, мама, папа.</span>
Я люблю плыть на лодке по реке.Я плыву по реке
Можно вставить следующие суффиксы:
⇒звоночек (суффикс ∧ ЕК)
⇒минутка (суффикс ∧ К)
⇒мышка (суффикс ∧ К)
⇒плащик (суффикс ∧ ИК)
⇒малиновый (суффикс ∧ ОВ)
⇒березовый (суффикс ∧ ОВ)
⇒заботливый (суффикс ∧ ЛИВ)
⇒шутливый (суффикс ∧ ЛИВ)
⇒грушевый (суффикс ∧ ЕВ)
Грамматическая основа-это часть слова,не считая окончания.Здесь основа-ХОЛОДА.
(12) Если же духовный потенциал слаб, то личность стирается, нивелируется, быстро теряет индивидуальные, присущие ей одной черты. (13) Стройному восхождению, творческому раскрепощению личности может помешать любой душевный, семейный, общественный или мировой разлад, любая неурядица, которые, кстати сказать, бывают разные. (14) Например, одно дело, когда нет обуви для того, чтобы ходить в школу (а то и самой школы), и совсем другое, когда тебя силой заставляют постигать музыкальную грамоту. (15) Конечно, второй случай предпочтительнее, но разлад есть разлад. (16) Поэтому мы видим, что общественная ориентация отнюдь не всегда безошибочна и что мода вообще вредна в таком деле, как дело нахождения себя.
(17) Почему, собственно, считается творческой только жизнь артиста или художника? (18) Ведь артистом и художником можно быть в любом деле. (19) Это должно быть нормой. (20) Ореол исключительности той или иной профессии, деление труда по таким принципам, как «почётно-непочётно», «интересно-неинтересно», как раз и поощряет мысль о недоступности творчества для всех и для каждого. (21) Но это вполне устраивает сторонников нивелирования личности, которые выделяют безликую толпу бездарных людей и противопоставляют ей людей талантливых. (22) Но разве это правильно?
