Правильно будет:
1)Какая из девочек вошла сюда.
2)Что ты читаешь.
3)Не знаю, что мне делать сейчас.
Разборы:
1)Вошла-(что сделала?) глаг.
2)Н.ф. - войти
Пост.пр.: сов.вид., 1спр
Непост.пр: ед.ч., 3л.
3)Какая из девочек (что сделала?) вошла(сказ)
1)Читаешь - (что делаешь?) глаг.
2)Н.ф. - читать
Пост.пр: несов.вид, 1спр
Непост.пр.: ед.ч., 2л.
3)Ты (что делаешь?) читаешь (сказ)
Не знаю (сказ), что (допол) мне (доп) делать (сказ) сейчас (обст). (Повест, невоскл, односост, прост, ослож однород сказ)
[=,=...]
Больше всего в школе мне нравится литература. Многие осуждают меня за это. Они не понимают, что в ней интересного. Порассуждаю над этой темой.
Почему мне нравится школьный предмет "литература"?
Во-первых, этот предмет развивает речь и грамотность. Я читаю текст и вижу, как это правильно пишется. Я автоматиески зрительно запоминаю написание слов. Вижу правильную постановку слов в предложении.
Во-вторых, читая текст я развиваю свою фантазию. Я читаю и представляю образ данного героя. Чтение пополняет мой внутренний мир.
Итак, я порассуждал(а) над поставленным вопросом и привела несколько примеров.
(По желанию предложения распространить)
Странная какая (5букв, 6 звуков) – то буква ч. Внешне она простая (7букв, 8звуков), на стул перевернутый похожа или на отметку «четыре». Но уж вопросов задаёт (6букв, 7звуков)! То и дело слышится: Что? Чей? Зачем? Почему? Отчего?
Увидела чайник и чашечки с чаем (4буквы, 5звуков) и кричит: «Что в чашках? Чай? Чудесно! Вот такая (5 букв, 6 звуков) наша буква ч.
Так как буквы е, ё, ю, я, стоящие после гласных дают 2 звука;
Е - [й]
[э]
Ё - [й]
[о]
Ю - [й]
[у]
Я - [й]
[а]
Бедную доченьку и повёс прямо в чащу лесную долго они ехали и нашли в самый дебрех землянику глубокую жаль старику родимую дочерку да боится он сварливый бабку