<span>Что готовили дома? (Э. Успенский «Разгром»)Проверяю выразительное чтение, постарайтесь, чтобы герои у вас получились непохожие друг на друга. ( 3-4 ученика).Что помогает маме «выстоять» при виде разгрома? (чувство юмора)Сегодня мы познакомимся с новым произведением. С каким?Можно ли, не читая произведения, предположить, что у него есть что-то общее со стихотворением Э. Успенского? (это юмористический рассказ)Как вы догадались? (нам знаком автор, у него веселые рассказы)Предположите по заголовку, о чем идет речь? Что можно делать сверху вниз, наискосок? (писать, рисовать, раскрашивать)<span>Прежде чем познакомиться с рассказом, давайте прочитаем пословицу.</span></span>
Он стоял подле письменного стола и, указывая на какие-то конверты, бумаги и кучки де-
нег, горячился и с жаром толковал что-то приказчику Якову Михайлову, который, стоя на своем
обычном месте, между дверью и барометром, заложив руки за спину, очень быстро и в разных
направлениях шевелил пальцами.
Чем больше горячился папа, тем быстрее двигались пальцы, и наоборот, когда папа замол-
кал, и пальцы останавливались; но когда Яков сам начинал говорить, пальцы приходили в силь-
нейшее беспокойство и отчаянно прыгали в разные стороны. По их движениям, мне кажется,
можно бы было угадывать тайные мысли Якова; лицо же его всегда было спокойно – выражало
сознание своего достоинства и вместе с тем подвластности, то есть: я прав, а впрочем, воля ваша держи =)
Нет. Она об этом никому не говорила. Боялась, что над ней будут смеяться
Только 2.
1.В Москве шли холодные дожди, похоже было на то, что лето уже прошло и не вернется, было грязно, сумрачно, улицы мокро и черно блестели раскрытыми зонтами прохожих и поднятыми, дрожащими на бегу верхами извозчичьих пролеток.(шли дожди, лето прошло)2.Ударил второй звонок — я похолодел от страха: опоздала или он в последнюю минуту вдруг не пустил ее!
Стихотворение «К морю» Пушкина Александра Сергеевича вобрало в себя всё лучшее, что есть в его поэтическом багаже: богатое содержание, фонетическое мастерство, проникновенность, лирическое настроение, высокую эмоциональность.<span>Стихотворение написано в 1824 году. По своему построению – это лирический монолог, разговор поэта с морем. Принцип лирического монолога, к которому нередко прибегает Пушкин, близок ему. Подача произведения в такой форме позволяет максимально раскрыться автору, донести до читателя свои мысли и думы.</span><span>Жанр творения «К морю» — это философическая элегия. В основе её лежат переживания самого поэта. </span>Проводя анализ стихотворения «К морю» А.С.Пушкина, можно заметить, что основная тема поэтического произведения «К морю» — тема взаимодействия личности и общества, свободны и угнетения человека, проблемы взаимоотношений индивида и власти.Развитие лирической темы не идёт по нарастающей, оно вообще не подчинено четкой логической схеме. Герои, темы, образы «появляются на сцене» один за другим, ассоциируясь с образом моря, всегда своенравного и «прихотливого».<span>Борьба, утверждение и прославление духовной свободы человека – такова идейно-тематическая основа этого труда Пушкина. Сам термин «свобода» в произведении носит одновременно и частный и всеобщий характер. Он вобрал в себя и индивидуально-человеческое и политическое и философское содержание. Свобода в элегии воплощается прежде всего в образе моря.</span><span>Образ моря – это символ ничем не ограниченной свободы, которая дана природой, а не человеком. Созерцание морского величия наводит Пушкина на мысль о двух серьёзных личностях. В них есть что-то общее. Это Байрон и Наполеон. Своим непокорным, грандиозным духом, они в чём-то схожи и с морской стихией.</span>