(1) Какая ничтожная малость может иногда перестроить всего человека! (2)Полный раздумья, шел я однажды по большой дороге.(3)Тяжк
ие предчувствия стесняли мою грудь; унылость овладевала мною.(4)Я поднял голову…(5)Передо мною, между двух рядов высоких тополей, стрелою уходила вдаль дорога.(6)И через нее, через эту самую дорогу, в десяти шагах от меня, вся раззолоченная ярким летним солнцем, прыгала гуськом целая семейка воробьев, прыгала бойко, забавно, самонадеянно!(7)Особенно один из них так и надсаживал бочком, бочком, выпуча зоб и дерзко чирикая, словно и черт ему не брат! (8)Завоеватель- и полно! (9)А между тем высоко в небе кружил ястреб, которому, быть может, суждено сожрать именно этого самого завоевателя.(10)Я поглядел, рассмеялся, встряхнулся- и грустные думы тотчас отлетели прочь: отвагу, удаль, охоту к жизни почувствовал я. (11)И пускай надо мной кружит мой ястреб…(12)-Мы еще повоюем, черт возьми!(И.Тургенев)
Часть1.
А1.Определите основной тип и стиль речи данного текста.1)описание, публицистический2)повествование, научный3)повествование, художественный4)описание, разговорный
А2.Какое из утверждений противоречит содержанию текста?1)Изменить человека может порой ничтожная малость.2)Рассказчик находился в приподнятом настроении.3)Задорный и дерзкий воробей чувствовал себя завоевателем.4)В небе кружился ястреб, который мог погубить воробья.
А3.Как автор-повествователь относится к увиденному?1)равнодушно2)иронично3)философски4)восторженно
А4.В каком значении употреблено выражение «Мы еще повоюем»(предложение12)1)Еще сможем противостоять невзгодам.2)Еще докажем свою независимость.3)Еще продемонстрируем свою власть.4)Еще накажем своих врагов.
<span><span>А5.В каком значении употреблено выражение </span><u>НИЧТОЖНАЯ МАЛОСТЬ</u><span> (предложение1)</span></span>1)маленький предмет2)незначительное событие3)короткий срок4)небольшой объем.
Часть2.
<span>В1<span><span>.Замените устаревшее слово </span><u><span>ДУМЫ </span></u>(предложение 10) стилистически нейтральным синонимом. Запишите его.
</span></span><span>В2.В предложении 6 найдите слово с непроизносимым согласным в корне. Запишите его.
</span><span>В3.В предложениях1-2 найдите и укажите слово с приставкой, правописание которой зависит от первой буквы корня.
</span><span>В4.В предложении 1 найдите и укажите слово, образованное суффиксальным способом.
</span><span>В5.Укажите, сколько раз в предложении 11 встречается звук [ й ]
</span><span>В6.Определите и укажите грамматическую основу предложения 11.
</span><span>В7<span>. В приведенном<span />ниже предложении из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(ы), обозначающую(ие) запятую(ые) при деепричастном обороте.</span></span><span><span />Особенно один из них так и надсаживал бочком,(1)бочком,(2)выпуча зоб и дерзко чирикая,(3)словно и черт ему не брат!
</span><span>В8<span>. В приведенном<span />ниже предложении из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(ы), обозначающую(ие) запятую(ые) между однородными членами.</span></span><span><span />И через нее,(1)через эту самую дорогу,(2)в десятки шагах от меня,(3)вся раззолоченная ярким летним солнцем,(4)прыгала гуськом целая семейка воробьев,(5) прыгала бойко,(6) забавно,(7) самонадеянно.
</span><span>В9.Среди предложений 7-10 укажите предложение , осложненное вводной конструкцией.
</span><span>В10.Укажите количество грамматических основ в предложении10.
</span><span>В11.Из предложения 2 выпишите словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.
</span><span>В12.Среди предложений 1-5 найдите и укажите сложное бессоюзное предложение.
</span><span>В13<span><span>.Укажите способ образования слова </span><u>ПЕРЕСТРОИТЬ</u><span> (предложение 1)
</span></span></span><span>В14.В предложении 6 найдите причастие. Выпишите его.
</span><span>В15<span>.Из предложения 1 выпишите все местоимения.</span></span>