Автор хотел показать как важно говорить сразу о своих чувствах и мыслях, ненужно боятся чужого мнения или осуждения со стороны. Жизнь дается всего один раз и неразумно тратить её попусту, а потом жалеть об этом.
концовка рассказа оказалась довольно трагичной: герои, узнав о взаимности своих чувств уже не могли быть вместе, им прешлось расстаться, растаться навсегда, хотя это было против их воли. Я не могу осуждать кого-либо, но мне кажется, что если бы они не побоялись сказать о своих чувствах раньше, история могла бы закончиться намного позитивнее
Постоянные (устойчивые) эпитеты - Под рощею под зелёною, под берёзою кудрявую, большом зеленыем лугу, неприятельски полки *в последнем не уверена* (В общем это эпитет, который обозначает всегда наличествующий признак - на случай, если я что-то пропустила, так как голова не варит).
Это тот вид эпитета, что характерен для фольклорного произведения.
Если просто эпитеты - то это все прилагательные, которые указывают на существенный признак "присоединённого" к ним слова.
Ну а вообще тут вроде больше и ничего нет, но не уверена...
Народное творчество-фольклор
Автор музыкального произведения-композитор
Пение без сопровождения-акапелла
Прокофьев Гаврилин, Свиридов-русские композиторы 20 века
Бах Шуберт, Бетховен-немецкие композиторы 18 века
Бельканто- техника виртуозного пения.
После каждого вопроса демонстрируются иллюстрации детей, подготовленные к конкурсу рисунков.
1. Почему Зевс увеличил страдания прикованного к скале Прометея?
2. Кто освободил Прометея?
3. Каким образом удалось Персею избежать взгляда горгоны Медузы и победить ее?
4. Какое наказание и за что несет Сизиф в загробной жизни?
5. «…Боги забывают раздоры, мир и тишина воцаряются на Олимпе». Когда это происходит?
6. Какие реки текут в подземном царстве? Что делает в подземном царстве Аида трехглавый пес Кербер? Кто из богов самый могучий в этом царстве?
7. «Однажды весной во время охоты Нарцисс подошел к ручью и захотел напиться студеной воды». Что произошло после этого?
8. Почему Луна всегда печальна, и печален ее свет, который льет она на Землю?
9. Кто из богов Греции пользовался меньшим почетом, чем остальные?
10. Благодаря чему Афродита царит над всем миром?
11. «Это тебе не по силам. Ты же смертный, а разве это дело смертного? Даже бессмертные боги не в силах устоять на моей колеснице». Чьи это слова и к кому они обращены?
12. «С веселой толпой, украшенной венками менад и сатиров, ходит Дионис по всему свету…». С какой целью он это делает?
13. Составьте сами несколько вопросов для литературной викторины по прочитанным главам «Мифов…».
II. Изучение нового материала.
– Что такое легенда?
Запись определения в тетради учащихся со с. 223 учебника.
Знакомство с содержанием легенды (чтение и пересказ).
Работа над трудными словами:
тиран – в Древней Греции и в средневековых городах-государствах Италии – единоличный правитель;
кифаред – тот, кто играет на кифаре (музыкальный инструмент, родственник лиры);
дифирамб – преувеличенно восторженная похвала.
Вопросы и задания.
1. Какие герои легенды производят впечатление реально существовавших людей?
2. Почему это произведение называется легендой?
Вопросы обобщающего характера.
1. Какие сказания в книге (переложении) Н. П. Куна являются легендами, а какие – мифами?
2. В чем поучительный смысл легенды?
Корабли на небе жёлто -золотые.А по морю (реке) плывёт обыкновенный корабль.Море (река ) жёлто-голубая.