Ребята помогииитеее!!!! 1. Что в эпоху «оттепели» означала демократизация в культуре и искусстве? А)Возможность создавать произв
Ребята помогииитеее!!!! 1. Что в эпоху «оттепели» означала демократизация в культуре и искусстве? А)Возможность создавать произведения по своему усмотрению, но до определенного допустимого порога Б)Полная свобода творчества в искусстве В)Реабилитация произведений искусства прошлых лет Г)Запрет на деятельность в области культуры и искусства
В каком году состоялся Всемирный фестиваль молодежи и студентов впервые в Москве? А)1954Г Б)1957Г В)1964Г Г)1953Г.
3. Одной из главных причин, приведших к «оттепели», было: А)Полная свобода в политической жизни Б) «развенчание» культа личности И.В. Сталина В)Окончание ВОВ Г) разрушение «железного занавеса»
4. Соотнесите деятелей культуры, искусства и науки эпохи «оттепели» и их деятельность, произведения или работы (см.в картинку)
1 Сначала рассмотрим сходство этих реформ. Во-первых, общее для них - и те и другие реформы по сути дела не дали желаемого результата, не принесли благоденствия народу страны и закончились всеобщим разочарованием. Временный экономический подъем в конце 50-х годов, полученный в результате начатых Хруще- вым реформ, довольно быстро закончился и к концу правления Хрущева ухудшилось положение как в промышленности, так и в сельском хозяй- стве. В общем виде можно сказать, что реформы потерпели поражение, так как консервативные силы смогли взять верх над реформаторскими потому, что аппарат управления, да и все общество еще не готовы к радикальным переменам. Начатые Горбачевым реформы также не привели к положительным результатам и в стране в период 1985-1991 годы надлюдалось ухуд- шение по всем направлениям - в промышленности, в сельском хозяй- стве, в благосостоянии народа, в культуре, в образовании, в армии. В стране усилилась криминогенная обстановка. Причем это ухудшение с годами усугублялось. Во-вторых, общим для "оттепели" Хрущева и "перестройки" Гор- бачева является эклектичность начатых преобразований, отсутствие четкого плана действий и в том и в другом случае. В конце правле- ния Хрущева в стране сказывалась усталость от непредсказуемых но- вых перемен. Начатые Горбачевым преобразования в экономике также не имели четкого плана и многочисленные вводимые непроверенные системы хозрасчета из года в год ухудшали состояние промышленности. Можно сказать, что реформы Горбачева были реформами для правящей "номенклатуры" и не затрагивали интересы основной массы народа. В третьих, общим для обоих деятелей, начавших реформы, явля- ется отстранение их от власти, причем без проведения репрессий. Хотя в отличие от Хрущева, который закончил свою жизнь в полной политической изоляции, Горбачев не потерял политической активно- сти и в настоящее время зарегистрировался как кандидат в прези- денты России. Гораздо больше можно найти различий в реформах, проведенных Н. С. Хрущевым и М. С. Горбачевым. Во-первых, имеется различие в демократичности проведения ре- форм. В своей реформаторской деятельности Хрущев был единоличным хозяином, "народ безмолвствовал". Хрущевым было очень мало сде- лано, чтобы проинформировать людей о реальных проблемах и наме- чаемых решениях, не говоря уже о том, чтобы включить самые широ- кие общественные слои в борьбу за реформы. Реформы же Горбачева широко освещались в средствах массовой информации и к обсуждению реформ были привлечены многие люди. Безусловно, реформы Горбачева были более демократичными, чем реформы Хрущева, и все основные события в стране широко обсуждались, причем оценки выражались самые различные, а иногда и диаметрально противоположные. Во-вторых, отличие состоит в контролируемости проводимых ре- форм. Хрущев до самого отстранения от власти контролировал про- ведение реформ. У Горбачева же начатые реформы и широко начатая демократизация общества вышли из-под его контроля и привели в конце его политической деятельности к развалу страны, чего он явно не хотел. В-третьих, отношение обоих реформаторов к изменению общест- венного строя и экономической основы страны. Реформы Хрущева не затрагивали сути существующего строя, он не посягал на изменение роли партии в жизни страны, а основой для экономической жизни страны по-прежнему оставался государственный план. Начатая же Горбачевым компания как совершенствование социа- листической системы в дальнейшем трансформировалась в дискриди- тацию политических и моральных ценностей "реального социализма". Общим для всех слоев народа идля самой правящей "номенклатуры" стало падение морали, разочарование в достигнутых результатах и неготовность нести жертвы ради коммунизма и мировой революции. Моральный спад общества и экономическое ухудшение благосостояния народа привело к подъему национализма на "окраинах" страны и ре- <span>гиональному сеператизму
<span><em>1) Собрание всего племени у восточных славян называлось</em> <em><u>3. Вечем</u></em>
</span><span><em>2) Поход Ермака положил начало присоединению к Российскому государству</em> <em><u>1. Сибирского ханства</u></em> </span> <span><em>3) Из перечисленных ниже лиц к числу сподвижников Петра I относится: </em> <em><u>5. Александр Меншиков</u></em> </span> <span><em>4) Декабристы вынуждены были выступить в декабре 1825 г. ранее намеченного срока потому что</em> <em><u>1. Внезапно умер Александр I </u></em> </span> <span><em>5) Представителем «Народной воли» был</em> <em><u>2. А.И. Желябов </u></em> </span> <span><em>6) По степени концентрации производства Россия к началу XX в. заняла</em> </span><span><em><u>5 . первое место в мире </u></em>
</span><span><em>7) Последней крупной военной компанией в ходе Гражданской войны являлась: </em> </span><span><em><u>2. разгром войск Врангеля в Крыму </u></em> </span> <span><em>8) Генеральным секретарем ЦК КПСС в 1964-1982 гг. являлся</em> <em><u>5. Л.И. Брежнев </u></em>
</span><span><em>9) Вечем у восточных славян называли</em> <em><u>2. Собрание племени </u></em>
</span><span><em>10) Временное правительство, которое созвало Земский собор по окончании смутного времени для избрания нового царя называлось</em> </span><span><em><u>5. Совет всея земли </u></em>
</span><span><em>11) Первая русская печатная газета «Ведомости» появилась в период правления: </em> <em> <u>4. Петра I </u></em>
</span><span><em>12) По решению Венского конгресса Россия получила</em> <em><u>2. центральную часть Польши</u></em>
</span><span><em>13) «Могучая кучка» - это объединение</em> </span><span><em><u>5. Композиторов</u></em>
<em> </em></span><span><em>14) Инициатор проведения финансовой реформы, вводившей в начале XX в. золотое обеспечение рубля, его свободную конвертируемость</em> <em><u>1. С.Ю. Витте</u></em>
</span><span><em>15) В историю международных отношений как период дипломатического признания советского государства вошел период</em> <em> <u>4. 1924-1925гг. </u></em> </span> <span><em>16) Введение советским руководством своих войск для подавления народного выступления в 1956г. произошло в</em> <em><u>3. Венгрию </u></em>
</span><span><em>17) Зависимой от феодала категорией населения в Киевской Руси были</em> <em><u>1. Рядовичи</u></em>
</span><span><em>18) Славяно-греко-латинское училище было открыто в</em> <em><u>2. 1687 г.</u></em>
</span><span><em>19) Паспортная система впервые была введена в России в период правления</em> <em><u>5. Петра I </u></em>
</span><span><em>20 )В центре внимания российской внешней политики в 1830-1840 г. был вопрос</em> <em><u>2. О правовом положении Черноморских проливов</u></em></span>
<span>Сказка с конфликтами "О царе Салтане" (сестры не могли сговориться, Гвидоша там им все части лица искусал), "Братец Иванушка и сестрица Аленушка" (напился-таки из лужи), с договорами "Гуси-лебеди" (поешь моего ржаного пирожка). А находят общее решение у С.Козлова "Ежик и медвежонок" в мультике про весну, по-моему, "Бочка" называется. Бочка и лошадкой стала, и созрела. (Это из быстрых воспоминаний)</span>
Мен өз елімді жақсы көремін. Қазақстан, табиғатты ластайтын тамаша орын. Жыл сайын табиғат жаңа тамырлар береді. Бірақ біртіндеп өледі. Кейбір адамдар біздің табиғатты бағаламайды және оны ластайды. Менің қаламда осындай адамдарды көргенде, мен оларға батылдықпен барып, қоқысты тазартамын! Сонымен қатар біз балалармен бірге әр көктемде орманға шығып, ағаш отырғызамыз. Жағажайдан қоқыстарды алып тастаймыз, сонымен қатар жас ұрпақты табиғатты бағалай білуге үйретеміз!