1)Никто-_ _ _
2)Никакая-_ _ _
3)Никогда-_._._._
4)Ничего-_ _ _ _
5) Ничего-_ _ _ _
Морфологические признаки:
1) Отрицательные местоимения изменяются по падежам,не имеют рода и числа.
2) Местоимения не́кого, не́чего не имеют формы именительного падежа
М.р: мандарин, учебник, абрикос, виноград, пенал, ответ, компьютер,заяц, медведь, товарищ;
ж.р.: книга, доска, тетрадка, орфограмма, ручка, школа, литература, конфета, линейка, лиса;
ср.р.: предположение, окно, наречие, метро, лето, число, имя, поле, семя, время;
общий род: задира, соня, плакса, левша, невежа, недотрога, неряха, бедняга, сирота, забияка.
A1)1
A2)3
A3)3
A4)2
B1)-
C1)<span>.Между тем мне минуло шестнадцать лет". 1.2 "Наружность его показалась мне замечательна:он был лет сорока,росту среднего,худощав и широкоплеч.В черной бороде его показывалась проседь;живые большие глаза так и бегали".</span>
Эту фразу сложно понять, но я попытюсь растолковать.Однажды я пытался научить писать сочинения свою дочь.Я составлял ей планы, объяснял в какой форме должно оно выглядеть, но все быо бесполезно,она могла перепутать тему, обзацное членение и т.д.Но вот однажды, она пришла домой с радостным лицом.Я спросил у нее что случилось.Она улыбнулась и сказала что получила по сочинению 5!Я пришел в недоумение, я стал распрашивать ее, как она это сделала, кто ей помог.А она мне сказала "Я сама научилась и поняла".Так можно понять эту фразу, легче заставить человека самому выучить и попытаться понять это, чем заставлять его понимать это по свойму.
Какая твоя школа?-моя школа самая лучшая, красивая,там все учетиля добрые и хорошие.Я люблю учится в этой школе.