1.Подошли - мн ч, прош вр; растут - мн ч, наст вр; начнется - ед ч, буд вр.
Подлетал - ед ч, прош вр; начинается - ед ч, наст вр; зазвенят - мн ч, буд вр.
2. Дом(подлежащее) стоял(сказуемое) в прекрасном(определение) саду(обстоятельство)
На клумбе(дополнение) росли(сказуемое) чудесные(определение) цветы(подлежащее)
3. Дорожка - дорож(корень) к(суффикс) а(окончание)
радостная - радост(корень) н(суффикс) ая(окончание)
4 вроде О, П, Ь и Е .
кОмпЬЮтЕр
Я очень люблю новый год и в очередной раз я отметила его прекрасно. Все начиналось как обычно, я помогала маме делать салаты. Когда все было накрыто на стол, к нам пришли гости и мы начили праздновать. Сначала мы покушали а потом пошли ждать боя курантов. Когда же мы посмотрели президента и порадовались и поздравили друг друга, началось все самое интересное- салют. Как только мы услышали звук салюта, я впрыгнула в штаны и в куртку. И побежала на улицу. Папа запустил феерверк и в небе сверкали прекрасные искорки .Мы и наши соседи устроили нам незабываемый праздник!!!
-Привет, ты придёшь сегодня на вечеринку к Юле?\-Да, когда, во сколько и сколько денег приносить?\-Завтра, в 18:00, принеси 1500 рублей\-Оkей.
Кто-то из известных сказал: «Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто ты». Перефразировав, можно сказать: «Скажи мне что-нибудь — и я скажу, кто ты». Мне кажется, что именно об этом думал английский писатель Дж. Свифт, говоря, что о человеке можно судить по языку, которым он выражается. И действительно, это так.
В речи человека находит своё выражение его индивидуальный жизненный опыт, его культура, его психология. Манера речи, отдельные слова и выражения помогают понять характер говорящего или пишущего. Попробуем это доказать. Так, например, в предложениях 12, 17, 18 текста автор использует разговорные слова молодежного сленга, которые употребляет в своей речи Оксана: «ляпнет», «напряженке»; фразеологический оборот «нервы мотает». Эти средства автор употребляет не только для того, чтобы передать образность, эмоциональность диалога между героями, не только для того, чтобы указать на возраст героини, но и раскрыть характер Оксаны. Мы понимаем, что Оксана избалованная, эгоистичная, циничная девушка. И, конечно, ей нет никакого дела до культуры речи. Мы чувствуем через диалог, как Оксана нервничает, злится и одновременно пытается найти поддержку у отца.
Искусно передавая процессы, происходящие в сознании героя-отца Оксаны, писатель использует в абзаце (с 29 — 36) предложения сложные по своей структуре. Например, предложение 29 — это предложение сложноподчиненное с разным типом подчинения придаточных. Это позволяет понять, как трудно отцу признать неприятную правду-дочь выросла эгоисткой; как он старается объяснить логично, последовательно то, что происходит с его дочерью. А предложение 33 В. Токарева использовала такую фигуру речи, как парцелляция — намеренное разрушение границ предложений с целью выделить главное. И опять читателю становится понятно, что герой нашел, хотя бы теоретически, выход из сложной ситуации воспитания: нужно быть рядом с ребенком каждый день, уделять время постоянно. Воспитывать не амбулаторно — периодически без контроля, а стационарно — постоянно, систематически. И здесь еще одно лексическое средство — контекстные антонимы.
<span> Таким образом, язык является орудием выражения мыслей и чувств и служит важнейшим средством общения людей. Он образует органическое единство с мышлением, поэтому может свидетельствовать об умственном развитии, моральном облике и характере человека. Как сказал Д. С. Лихачев: «Вернейший способ узнать человека – его умственное развитие, его моральный облик, его характер – прислушаться к тому, как он говорит».</span>
