Чтобы у ребенка появилось желание заговорить, необходима потребность в общении со взрослым и в деятельности с предметами. Если для эмоциональных контактов вполне достаточно невербальных средств общения, то для осуществления ситуативно-делового общения ему нужно называть словами предметы, действия, обращаться к взрослому за помощью, задавать вопросы и т. п.
В ходе совместной деятельности взрослый предъявляет ребенку два основных элемента, необходимых для возникновения речи: предмет и слово, которым он обозначается. Кроме того он создает для малыша необходимость обозначить предмет словом, т. е. ставит перед ним «коммуникативную задачу» . Слово «задача» в данном случае означает, что перед ребенком объективно возникает проблемная ситуация, которая требует от него именно вербального решения. Взрослый называет предмет и побуждает малыша повторить его название, просит выполнить словесную инструкцию (например, принести какой-либо предмет, показать и назвать рисунок в книжке и т. п.) . Если ребенок принимает эту задачу, он старается ее решить. Если взрослый не ставит речевой задачи перед ним, может образоваться разрыв между пассивной речью, т. е. ее пониманием и активной речью самого ребенка.
<span>Дефицит речевого общения является одной из причин задержек не только развития у ребенка речи, но и психического развития в целом. Такие факты наблюдаются в неблагополучных семьях, где дети предоставлены сами себе, и в домах ребенка, где персонал мало общается с детьми.</span>
1. Вывести на чистую воду.
2. Где раки зимуют.
3. Дурака валять.
4. Знать на зубок.
5. Зарубить на носу.
6. У черта на куличиках.
7. Филькина грамота.
8. Хранить под спудом.
9. Умывать руки.
10. Дело в шляпе.
Наша врач - женский род.
В первом случае слово Невежда выражено в женском роде, хотя оно может по смыслу обозначать как женский, так и мужской род (Он - невежда, она - невежда). Во второй части Невежда конкретно выражено в женском роде, так как тут "Невежда" выступает в качестве отдельно взятой личности (если можно так сказать, конечно :D)
Нам сегодня ничего не задавали.
Никакие шорохи не нарушали эту удивительную тишину.
Никто не забыл меня.
Никто не дал мне ручку.
Мы ничего не делали.
Неопределенные местоимения выражают значение неопределённости, то есть указывают на неопределённые предметы, признаки, количества.Отрицательные - на отрицание предмета или признака.