Можно, конечно.
Более того, эту идею все чаще продвигают в жизнь.
Т.е. идею совместного обучения не только с физическими инвалидами. но и с умственными. С одной стороны - цель благая - дети учатся терпимости, ищут плюсы и минусы таких людей, а инвалиды не отрываются от общества.
С другой стороны, дети, отстающие в развитии от основной группы, будут тормозить весь класс. Увеличивается время на объяснение, отвлекается внимание учителя, детей...
Я, вообще, за то, чтобы занятия проводились в группах, в которых дети были бы поделены, хотя бы, на 3 группы. Талантливые, средние, отстающие. Вместо 3-х классов со смешанным составом сделать 3 класса по интеллектуальному уровню.
Зачем талантливым ждать пол урока, пока дойдет до отстающих. Зачем детям с низким уровнем развития пыжится над химией, физикой, математикой. Их предел будет на уровне 6-7 класса к окончанию школы, но из них получатся хорошие рабочие, не испытывающие постоянного унижения рядом с остальными. А талантливые получат максимальное развитие.
Но это касается только интеллектуальных уроков.
Прочее время (перемены, доп занятия, спорт, труд и пр.) можно проводить вместе.
Единственная необходимость, хотя она всегда присутствовала, отсеивать агрессивных. Переводить в отдельные интернаты для обучения(тоже согласно уровню интеллекта) и коррекции поведения. Агрессию нужно направлять в нужное русло. Из них, например, могут получиться прекрасные военные, спортсмены, полицейские, пожарные и т.д.. А не хулиганы в классах и бандиты на улицах, большая часть которых попадает в места заключения, рано или поздно.
