Получил прозвище Иван Грозный(Vl)
Не зря философию называют матерью наук, так как это основа основ. Что дает философия? Во-первых, огромное пространство для мыслей и попытки осознать себя и тот мир, что вокруг нас. Философия предоставляет возможность беседы с самим собой, а это значит, что в ходе этой беседы человек может прийти к совершенно неожиданным для него положениям, которые перевернут не только его систему взглядов как таковую, но и повлияют на дальнейшую его жизнь. Философия позволяет нам прикоснуться к нематериальному миру идей, царящих в ней, и погрузившись в них, наступает осознание того, что в этом мире далеко не все так просто, как казалось до этого.
1) К низким урожаям . Если не будет орудий или не будут они совершенствавотся то люди не смогут пахать поля или иначе им будет трудно..... короче эт правильно.
эти города формировались на торговых путях
В ходе реформ 1860-х годов была расширена сеть народных училищ. Наряду с классическими гимназиями были созданы реальные гимназии (училища) в которых основной упор делался на преподавание математики и естественных наук. Университетский устав 1863 годадля высших учебных заведений вводил частичную автономию университетов — выборность ректоров и деканов и расширение прав профессорской корпорации. В 1869 году в Москве были открыты первые в России высшие женские курсы с общеобразовательной программой. В 1864 был утверждён новый Школьный устав, по которому в стране вводились гимназии и реальные училища.
Некоторые элементы реформы образования современники рассматривали как дискриминацию низших сословий. Как указывал историкН. А. Рожков, в реальных гимназиях, введенных для выходцев из низших и средних слоев общества, не обучали древним языкам (латинскому и греческому), в отличие от обычных гимназий, существовавших только для высших классов; но знание древних языков сделали обязательным при поступлении в вузы. Так, по мнению историка, для широкой массы населения был фактически закрыт доступ в вузы Аналогично П. А. Зайончковский называл гимназический устав 1872 года «реакционным законом в области просвещения»
В последние годы царствования Александра II были приняты решения (о введении полицейского контроля в вузах, о предоставлении духовенству преобладающего участия в заведовании народными школами, об ограничении принятия в вузы «лиц, материально не обеспеченных» и др.), которые, по словам П. А. Зайончковского, «перечеркивали буквально все, что было осуществлено в области народного просвещения с момента отмены крепостного права»