В современном мире знания играют огромную роль. С нашими технологиями без них никуда.
Они помогают жить,работать и многое другое, но ведь знания нельзя купить их можно только получить. В этом нам помогает школа,институты,колледжи,а главное семья. Ведь наши первые знания получаются из семьи. Дополнительные знания мы получаем из Интернета,журналов,газет и самые обширные из книг.
Какими бы не были журналы или сайты в Интернете,книги нельзя заменить. Ещё до нашей эры, люди составляли книги опираясь на свои знания,которые дошли до наших дней.
Именно поэтому нам в нашей повседневной жизни нужны знания, без них мы,наверное, так и остались бы в каменном веке.
<span>1.Знакомство с Томом и его тетей Полли2. Том и его малярские работы3. Сражение с Джо Гарпером и новая любовь4. Воскресная школа и получение Библии5,Утренняя проповедь и шалости Тома.6. Встреча с Гекльберри и знакомство с Бекки7.Розмолвка с Бекки.8. Игра в разбойников в лесу9. Убийство на кладбище10 Клятва кровью и вой собаки.11 Муки совести.12 Болезнь Тома и разговор с Бекки.13. Шайка пиратов.14. Жизнь мальчишек на острове.15 Тайный поход домой и неприятная новость.16. Тоска по дому и буря на острове.17. Присутствие на собственных похоронах.18. Месть Бекки.19 Порция розг и план мести.20 Болезнь Тома.21. Том- свидетель в суде.22. Поиски клада.23 Гекльберри спасает вдову Дуглас.24 Том и Бекки в пещере.25.Гибель индейца Джо.26 Гек и находка золотых монет .27 Любовь к свободе Гека и разговор с Томом.</span><span>
</span>
Написав рассказ « Белолобый » А. П. Чехов сумел проникнуть в чувства и мысли волчихи. Он учит нас понимать животных, понимать окружающий мир. Чехов «очеловечивает» (волчица думает, рассуждает) животных, чтобы показать нам, что жестокость волчицы вынужденная.
<span>Тема этого произведения – эпизод жизни щенка Белолобого. Этим рассказом автор поднимает проблему – глупый, наивный, беззаботный щенок положительно повлиял на волчиху, которая по сути своей является хищницей. Идеей автор хотел показать нам, что даже у волчицы, могут проявиться добрые чувства, подавляющие инстинкты хищника. Пафос рассказа драматический. В композиции повествуется история, произошедшая между щенком и волчихой. О том, как волчиха, измученная голодом, залезла в хлев сторожа Игната, с надеждой утащить оттуда ягненка. Но второпях, вместо ягненка схватила щенка Белолобого. Конфликт скрытый: происходит внутренняя борьба в душе у волчихи – съесть или не съесть щенка. С одной стороны она могла бы съесть его и накормить своих голодных волчат, а с другой – она была в первую очередь мать. И Белолобый хоть и был щенком, но для волчихи он был детенышем. В прологе автор подробно рассказывает о волчихе, о том, что она была не молодой, заботливой матерью, слабой здоровьем, поэтому ей сложно было добывать еду для себя и волчат. В экспозиции волчиха, из-за вынужденных обстоятельств, чтобы накормить себя и своих детей, залезла в хлев за ягненком. Развитие действий происходит, когда волчиха узнала, что утащила щенка, а не ягненка, то оставила его и побежала прочь. Белолобый же увязался за ней и бежал до самого дома, где были ее волчата. Сначала он начал лаять на них, но потом подружился, и они начали играть. Кульминационный момент: волчиха все-таки решила съесть щенка. Но когда она подошла к нему, тот лизнул ее в морду, тогда она не смогла сделать этого и ушла. А щенок вернулся домой. В эпилоге волчиха опять отправилась на охоту и наведалась в тот же хлев, но щенок своим лаем поднял шум, тем самым помешал ей утащить ягнят. Когда сторож Игнат вышел с ружьем на крыльцо, перепуганная волчиха была уже далеко. В итоге сторож подумал, что это Белолобый опять разворошил крышу, чтобы пойти гулять и наказал щенка, больно оттрепав за уши.</span>