1)Трудоспособное население<span> — совокупность лиц, преимущественно в рабочем возрасте (в России 16— 54 для женщин, 16—59 для мужчин)
2)</span>Нетрудоспособные<span> граждане - это лица, достигшие установленного законом пенсионного возраста или признанные </span><span>инвалидами
3)</span>Экономически активное население<span> — </span>население<span> страны, которое имеет или желает и потенциально сможет иметь самостоятельный источник средств существования
4)</span>рабочая сила<span> – это количественная характеристика </span>трудового<span> потенциала фирмы или предприятия, т. е. число людей определенного возраста.
5)</span>Добровольно незанятые<span> – </span>это<span> трудоспособные лица, которые по определенным причинам не претендуют на получение работы
6)</span><span>Занятые - лица трудоспособного возраста и </span>старше,<span> а также младших возрастов, работающие по </span>найму<span> за вознаграждение на условиях полного или неполного рабочего времени
7)</span>Безработные<span>– относящиеся к экономически активному населению люди, которые намерены работать, ищут работу, но не могут её получить по той или иной причине
8)</span><span>Уровень </span>безработицы<span> — </span>это<span> доля безработных в общей величине рабочей силы. Он измеряется в процентах
</span>
Я не знаю как точно можно ответить на этот вопрос. Но могу предположить 1 вариант поскольку всем нужно помогать обосновать учителю, но некоторые учителя не понимают этого. Поэтому я бы дала списать и после того как бы он записал. Он бы мог получить хорошую отметку. Ведь у нас очень частотные не хватает времени из-за тренировок и всё-таки у всех бывают важные дела. И поэтому дала бы ему списать тот или иной предмет. Но если этот человек постоянно просит списывать, да и не выполняет кроме этого все остальные предметы, то тогда я бы посоветовал подойти к учителю и признаться в том что он не знает этот предмет.
Ответ:
Это всё - субъекты РФ, следовательно, лишнее - автономный край
Объяснение:
"Знание законов заключается не в том, чтобы понимать их слова, а в том, чтобы постигать их смысл"
Я считаю, что Цицерон имел в виду, что люди, которые желают соблюдать законы должны более обращаться не к обыкновенному следованию законов, как сухого текста, а обращаться к их первоначальной идее. Так закон "не убивать" должен пониматься человеком не как "не убивать означает не лишать человека жизни" а "не убивать означает не губить человека внешне и внутренне и ценить высокое право человека на жизнь и существование".
С моей точки зрения Цицерон желал преподнести потомком именно такой смысл "знания законов".
1. а) Да согласен. Простой пример. Мне и еще 2 млн. людям вдруг срочно понадобилась шариковая ручка, это спрос, нам это нужно и торговцы стараются что бы мы эти ручки приобрели. Если бы они нам не понадобились, не факт что их бы нам предложили. б) согласен. Все тот же пример, ручки стали продавать красные желтые зеленые синие, но у меня паркер, и мне без разницы что их много и они разных цветов, зачем мне их бежать и покупать. 2. И да и нет. Чем более редка вещь, тем выше её стоимость это верно, но желание людей приобрести ее не зависит от её цены, желание зависит от заинтересованности ее приобретения.
