Кто?садовод.что сделал?посадил.Кто?Геолог.Что сделал? открыл.Кто?Рыболов что делал?шёл.Кто?Ледоруб.Что сделал?повалил.Что?снег.что сделал? укутал.Что?сережки.Что сделали?появились.Что?ссугроб.Что сделал?закрыл.
Скорее всего в русском языке очень много букв, красивых слов . Много пословиц и поговорок.
Лес- густой, березы- прямые, осины- нежные, сосны- робкие
ВСЕГДА ПОЖАЛУЙСТА;)
Споры по поводу почерка были в методике преподавания грамоты всегда. Основные мнения по этому вопросу до сих пор полярны. Педагогика предполагает, что формирование хорошего почерка ведет за собой хорошее развитие ребенка. Многие современные родители уверены, что, напротив, почерк не важен и никакого влияния на развитие не оказывает. Психологи утверждают, что почерк — отражение характера человека. Истина, как всегда, где-то посередине.
Оказывается, чем красивее и аккуратнее пишет человек, тем больше он ценит других людей, их время, внимание. Но здесь существует другая крайность — ребенок может перестать думать о смысле слов, важнее для него станет то, как выводит буквы — красиво или нет? Вот почему важно, обучая письму, учить школьника думать, логически рассуждать, не изнуряя, а увлекая, заинтересовывая. Однако зачастую, как бы учитель ни старался, из тридцати учеников в классе лишь двое оказываются способны писать аккуратно, красиво и правильно.