Мишель Монтей прав,потому что через несколько лет совместной жизни без серьезных конфликтов,муж и жена уже не испытывают друг к другу чувств любви.Взвамен на нее приходят доверие и крепкая дружба.
Вы хотите спросить, почему я хочу стать режиссером художественного кино? Ответ прост: я хочу, чтобы мои мысли и чувства увидели и почувствовали другие люди. Поделиться радостью или горем через призму художественного фильма. Растрогать зрителя или заставить его поверить в свои силы,действовать,пересмотреть свои взгляды на жизнь-вот, что способен сделать фильм. Многие подумают, что сделать это легко, а на самом деле это довольно тяжкий труд. Все зависит от тебя. От твоего взгляда на сюжет. От чувств от этой задумки.Возможно, что этот сюжет(сценарий)придумал ты сам. Это же замечательно. Значит те эмоции, которые ты испытываешь от прочтения своей рукописи, заставляют тебя поверить в свои силы, ты хочешь рассказать об этом людям, которые оценят твою работу своим смехом или слезами. А вдруг ты прочтешь комментарии своих зрителей на каком-нибудь сайте, который посвящен новинкам кинопроката? Такие простые слова как «классно», «супер» или «ребята, советую посмотреть» докажут тебе, что то, что ты считал невозможным сделал не ради себя, а ради других. Ради чувств, которые испытают зрители, ведь чувственного кино мало.Кино,которое заставляет петь,скорбить,думать.Приносить радость людям при помощи кино-вот главное преимущество выбранной мной профессии. Я не хотела сказать, что остальные профессии не приносят такого большой радости.Наоборот, пользы больше, чем от того пути, который выбрала я.Но все равно, каждый несет свои положительные эмоции: учитель дает знания, врач помогает решить проблемы со здоровьем, а режиссер подарит положительные эмоции. Именно эти эмоции помогут поверить в себя. Играть на струнах человеческой души главная задача режиссера. Тронуть поступком, словом, крошечной деталью, едва уловимым жестом. Заставить по-настоящему оценить любовь и дружбу, ненависть, а самое главное жизнь…
<u>Особенности общения со сверстниками:</u><span>1. Разнообразие коммуникативных действий. Общаясь со сверстниками, ребенок способен не только спорить, и требовать, но уже обманывает и жалеет. Впервые проявляются: кокетство, притворство, фантазирование.</span><span>По отношению к сверстнику с 3 -4 лет ребенок решает следующие задачи: управление действиями партнера, контроль, оценка действий, сравнивание с собой.</span><span>2. Яркая эмоциональная насыщенность. Эмоциональность и раскованность отличает общение со сверстниками от общения со взрослыми. Действия, адресованные сверстнику, более аффективны. Дошкольник в 3 раза чаще одобряет сверстника и в 9 раз чаще конфликтует с ним, чем со взрослым.</span>С 4 лет сверстник становится более привлекательным и предпочитаемым партнером.<span>3. Нестандартность и нерегламентированность общения. Если в общении со взрослыми дети придерживаются определенных правил поведения, то в общении со сверстниками используют самые неожиданные действия: передразнивают, кривляются, сочиняют небылицы.</span>Такая свобода общения позволяет ребенку проявить свою оригинальность и индивидуальность.<span>4. Преобладание инициативных действий над ответными. Для ребенка еще трудно поддерживать и развивать диалог. Для него важнее собственные высказывания, чем речь другого. Инициативу взрослого он поддерживает в 2 раза чаще, чем предложения другого ребенка.</span>В общении со сверстниками наблюдаются два переломных момента в 4 года и 6 лет:<span>В 4 года дети явно предпочитают общество сверстника взрослому и одиночной игре.</span><span>В 6 лет начинает ярко проявляться избирательная привязанность, возникает дружба.</span>
Человек, страдающий нравственным уродством - неподъёмный человек. Его трудно в чём-то переубедить, это часто приводит к равнодушию. Убийцы, маньяки, насильники, совершая преступление, не думают о последствиях. Им это нравится. Поэтому им всё равно. Поэтому таких людей прозвали моральными уродами. Можно привести пример, у меня есть друг Артём. Он страдает этим самым нравственным уродством. У него отсутствующий взгляд, ничтожная манера общения, ленивые движения. Его ничего не интересует. У него очень занижена самооценка, страдает нытьём. С ним тяжело общаться, тяжело переубедить стать другим. В основном он говорит про пользу от учёбы, его не задевают слова в свой адрес. Даже на отрицательные отклики ему плевать. Полное равнодушие по отношению к другим. Объяснить происхождение этого феномена очень трудно. Можно считать, что это родители не воспитали его как нужно, или приобщить к плохой компании. Очень много существует довыдов, но никто толком не знает, с чем выражено это нравственное уродство.
