В дошкольном возрасте физиологической основой внимания ребенка является процесс миелинизации нервных волокон. Отсутствие миелиновой оболочки обеспечивает превалирование непроизволоьного внимания над произвольным.
Внимание ребенка дошкольного возраста отражает его интерес к окружающим предметам и выполняемым с ними действиям. Ребенок сосредоточен только до тех пор, пока интерес не угаснет. Появление нового предмета тотчас же вызывает переключение внимания на него. Это все - непроизвольное внимание.
Функции произвольного внимания и его развития берет на себя взрослый или же спонтанные ситуации, связанные с осмыслением деятельности.
На протяжении дошкольного возраста в связи с усложнением деятельности детей и их передвижением в общем умственном развитии внимание приобретает большие сосредоточенность и устойчивость.
Младшие дошкольники могут играть в одну и ту же игру 30-50 мин, то к пяти-шести годам длительность игры возрастает до двух часов. Это объясняется тем, что в игре шестилеток отражаются более сложные действия и взаимоотношения людей и интерес к ней поддерживается постоянным введением новых ситуаций.
Мир подростков жесток. Каждый выживает как может. Жил на свете один мальчик. У него не было друзей потому, что остальные дети считали его глупым фриком. Одиночество, это тяжело. Однажды он не пришел в школу, однокласники спросили у учителя где он на что он ответил
-Я думаю, что каждый из вас — герой. Когда мы молоды, мы чувствуем столько боли. Ходим на учебу, как на войну. Люди подводят тебя постоянно. Иногда очень-очень сложно оставаться сильным, но ты должен. Правда, ваш одноклассник не смог...
1.Долговременная память
2.Долговременная память
3.Ультракратковременная память
4.Долговременная память
5.Эпизодическая память
6.Эпизодическая папмять
7.Рабочая память.