Я люблю повесть Короленко " Слепой музыкант" В ней говорится о судьбе слепого мальчика Петруся, который смог преодолеть свою внутреннюю неуверенность и полностью реализовать в жизни. Он стал музыкантом, а женой его стала Эвелина, подруга детства . Эвелина выводила Петруся на сцену и представляла его. В становлении мальчика и раскрытии в нем таланта принимал участие дядя Максим ( инвалид), мама, отец, бродячие музыканты. слепой звонарь, дудочник Иоахим. Они готовили мальчика к реальной жизни, и их влияние принесло свои плоды.
Мне кажется , что это повесть учит доброте, пониманию и целеустремленности.
В жизни часто случается так, что гордые и самовлюбленные люди остаются в полном одиночестве. Такой же карой наказала Афродита сына речного бога Кефиса и нимфы Лаврионы Нарцисса за то, что «никого не любил он, кроме одного себя, лишь себя считал достойным любви».
Нарцисс был очень красивым юношей, и многие нимфы влюблялись в него, но он всех отвергал, потому что никого в мире не считал достойным себя. Много горя и обид причинял он девушкам своим равнодушием. Нарцисс был погружен в самолюбование. Наконец, одна из отвергнутых нимф не выдержала такого равнодушия и в сердцах воскликнула: «Полюби же и ты, Нарцисс! И пусть не отвечает тебе взаимностью человек, которого ты полюбишь!»<span>
Страшным было это проклятие. Оно принесло Нарциссу горе и страдания. Когда он увидел в прозрачной воде ручья свое отражение, то понял, что уже никого в жизни не сможет так полюбить. Долго сидел юноша на берегу у воды, не ел, не пил и не спал, пока, наконец, не узнал, что влюбился в собственное отражение. Но даже после этого не мог он оторвать взгляда от чистого зеркала ручья, несмотря на то, что «покидают силы Нарцисса, бледнеет он и чувствует уже приближение смерти».</span>Так и умер юноша, не сумев преодолеть любовь к самому себе. А на том месте, где коснулась травы голова Нарцисса, вырос белый душистый цветок, который и сегодня все называют нарциссом.Мне кажется, этот миф учит нас тому, что человек не должен быть один, потому что каждому нужны друзья и любимые, близкие люди. А Нарцисс сам оказался виновен в своей беде, потому что с презрением и высокомерием относился ко всем, кто его окружал. И все же мне очень жаль этого красивого юношу, погибшего из-за собственных ошибок и гнева богини Афродиты.
<span>
</span>
Отец Штольца воспитывал строго:приучал к труду, дисциплине, самостоятельности; наказывал за лень, но прощал резвость, видя в ней проявление сильного характера." С восьми лет он сидел с отцом за географической картой...подводил итоги безграмотным счетам крестьян, мещан и фабричных, а с матерью читал священную историю, учил басни Крылова ..." Рано оставшись без матери, Штольц вырос без ласки и не ждал от кого-нибудь в жизни сочувствия и поддержки.
Обломов в 33 года превратился в ленивого, апатичного и безвольного человека, .. Он то и дело, что лежал на диване: “лежанье у Ильи Ильича не было ни необходимостью, ни случайностью… это было его нормальным состоянием. в лице его была видна полная расслабленность, беспечность и мягкость Характер Обломова был добрым и мягким.Он постоянно размышлял над вопросами мирозданья, смыслом жизни и своего предназначения.
”.Штольц ровестник Обломову. Он не представляет жизни без движения , путешествует за границу, успевает совмещать дела и светскую жизнь.
Штольц не прислушивался к собственной душе, его чувства были подчинены разуму: «Кажется, и печалями и радостями он управлял, как движением рук, как шагами ног...»В его жизни всё заранее просчитано. Он был целеустремлен, настойчив в достижении целей ,самостоятелен в принятии решений, ответственен, боялся игры воображения: «Мечте, загадочному, таинственному не было места в его душе».
Симон Маркиш "Похищение огня"
<span><span>Данные об автореАвтор(ы): Бушманова Светлана ВикторовнаМесто работы, должность: МБОУ "Гатчинская начальная общеобразовательная школа № 5", учитель начальных классовРегион: Ленинградская область</span><span>Характеристики урока (занятия)Уровень образования: начальное общее образованиеЦелевая аудитория: Учитель (преподаватель)Класс(ы): 3 классПредмет(ы): ЛитератураЦель урока: <span>Цель: </span>познакомить с рассказом В. К. Железникова «Рыцарь», используя приемы критического мышления, стимулировать мыслительную и творческую деятельность. Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знанийУчащихся в классе (аудитории): 30Используемые учебники и учебные пособия: <span>УМК: учебник В.А.Лазаревой «Литературное чтение, 3 класс, </span>II часть » (изд-во «Учебная литература», 2009 г.) Используемое оборудование: картинки с изображением рыцарей, интерактивная доскаКраткое описание: <p> <strong>Задачи урока:</strong></p> <p> 1. <u>Познавательные УУД:</u></p> <p> -развивать способность учащихся полноценно воспринимать художественный текст;</p> <p> - развивать умение определять главную мысль произведения, его идею;</p> <p> - развивать творческое мышление</p> <p> </p> <p> </p> <p> 2. <u>Коммуникативные УУД:</u></p> <p> - формировать умение работать в парах, группе;</p> <p> - развивать умение высказывать свои мысли и доказывать свою точку зрения.</p> <p> </p> <p> 3. <u>Регулятивные УУД:</u></p> <p> - учить детей контролировать свою речь при выражении своей точки зрения по заданной тематике;</p> <p> - формировать умения выполнять свои действия по образцу (синквейн);</p> <p> - формирование умения адекватно оценивать свою работу, исправлять ошибки.</p> <p> </p> <p> 4. <u>Личностные УУД:</u></p> <p> - формировать нравственные убеждения через развитие чувства сопереживания героям, оценивание поступков героев, осознание своей нравственной позиции ( «А как бы поступил я в данной ситуации?»)</p> <p> </p> <p> <strong>Для реализации данных задач на уроке применялись следующие технологии:</strong></p> <ul> <li> Технология развивающего обучения</li> <li> Коммуникативная технология.</li> <li> Технология критического мышления</li> <li> Рефлексивная технология.</li> </ul></span></span>
