Взять такую книгу,от которой вы не сможете оторваться,таких дейсвительно много.И захотеть прочитать еще такое же.А еще лучше-взять стопку книг и уехать на отдых без интернета и телефона.У меня ребенок ТАК читал,когда в лагере заболел...
Раскрывая в своём стихотворении "Смерть поэта" перед читателем всю глубину потери великого А.С. Пушкина, Лермонтов обличает общество, позволившее Дантесу совершить этот гнусный поступок. Автор обвиняет общество и в тоже время не удивляется поступку самого убийцы, раскрывая его надменный характер, его призрение к нашим нравам и даже языку. Поэтому стоит ли недоумевать, что у этого человека даже пистолет в руке не дрогнул, не то чтобы он задумался о том, на что он руку поднимал.
"Глядя" через многие десятилетия на потомков, Лермонтов не видит среди них достойных воздания отмщения, которые бы смогли вынести правдивый приговор убийце, а поэтому напоминает о существовании неминуемого Божьего Суда, не сомневаясь в его справедливом решении.
Провести анализ лирического произведения не очень просто, так как многое зависит от личного субъективного восприятия поэзии. Тем не менее, существуют определенные схемы анализа, которые помогают более четко структурировать анализ. Единой схемы или плана анализа стихотворного текста нет, но в любом случае он должен показывать, насколько хорошо и глубоко читатель понял стихотворение.
Начиная работу над произведением, укажите автора, название стихотворения, дату его написания. Если нужно, укажите несколько событий из жизни поэта, которые повлияли на создание анализируемого стихотворения.
Укажите тему стихотворения. Спросите себя: «О чем говорит поэт в этом произведении?» Стихотворные произведения могут быть о любви, патриотизм, гражданскую позицию. Некоторые описывают пейзажи и красоту природы; другие размышлениями на философские темы.
Кроме темы, иногда нужно определить также идею или главную мысль произведения (или мотивы). Подумайте, что именно доносит до читателя поэт, которое «послание» кроется в его словах. Основная мысль отражает отношение поэта к написанному, она является ключевым фактором для истинного понимания литературного произведения. Если автор произведения коснулся сразу несколько проблем, перечислите их и выделите одну в качестве главной проблемы.
Проанализируйте сюжет. Напишите, что происходит в произведении, выделите основные события и конфликты. Пропустите этот пункт анализа, если стихотворение является бессюжетных.
Напишите, к которым художественных средств и стилистических приемов прибегал автор в данном произведении. Приведите конкретные примеры из стихотворения. Укажите, с какой целью автор использовал тот или иной прием (стилистические фигуры, тропы и т.д.), то есть какой эффект был достигнут. Например, риторические вопросы и обращения повышают внимание читателя, а использование иронии говорит о насмешливое отношение автора и т.п.
Проведите анализ особенностей композиции стихотворения.
Охарактеризуйте римо-ритмические особенности (размер, рифма и ритм). Какое значение имеет использование того или иного размера (рифмы) для достижения автором поставленных целей?
Укажите особенности образа лирического героя. Желательно не пропускать этот пункт в анализе стихотворения. Помните, что в любом произведении присутствует авторское «Я».
Напишите, к которому литературного направления принадлежит произведение (романтизм, сентиментализм, модернизм и т.п.). Укажите, к какому жанру принадлежит данное стихотворение (элегия, поэма, сонет и т.п.).
В заключительной части анализа напишите ваше личное отношение к стихотворению. Укажите, какие эмоции он у вас вызывает, над чем заставляет задуматься.
Удачи!
Учеба в Царскосельском лицее была важнейшим этапом жизни молодого поэта, сформировавшим его как личность.
Историкам хорошо известно, что друзьями Пушкина были:
Пущин Иван. Он был писателем и декабристом. Их связывали крепкие дружеские отношения, которые длились долгие годы, даже в ссылке Пущин получал теплые письма от Пушкина.
Матюшкин Федор. Он занимался военной службой, дослужился до адмирала, а также работал в посольстве. Стихотворение А.Пушкина "19 октября" посвящено именно ему.
Дельвиг Антон. Поэт и писатель. С Антоном была особая творческая связь. Александр восхищался его стихами.
Кюхельбекер Вильгельм. Был поэт, декабрист. Достоверно известно что с ним была дуэль, которая к счастью не закончилась трагедией. Кюхельбекер вызвал Пушкина на поединок, так как был крайне обижен на нелицеприятные стихи в свою сторону. Но Вильгельм промахнулся, а Александр отказался пускать пулю в друга.
Какую главную мысль можно найти в рассказе Драгунского "Зеленчатые леопарды"
Прежде всего мы видим, что детям оказывается близка и понятна тема болезней, ведь каждый из них чем-то болел и это событие оказалось очень важным для них по самым разным причинам. Именно о болезнях дети разговаривают большую часть времени в этом рассказе.
А потому его главную мысль я бы сформулировала так: Болезнь всегда приходит неожиданно, но каждый должен принимать все меры предосторожности, чтобы не заболеть.
Не зря в рассказе ребята интересуются у Кости, не заразный ли он. Несмотря на все свои разговоры, болеть на самом деле никому не хочется.
Этот рассказ учит нас тому, что любая болезнь должна лечиться, и что человек должен относится к своей болезни с юмором, как к временной неприятности, а чтобы не терять присутствия духа стараться найти в своем положении плюсы.
