Камин, <span>сдоба, </span><span>ореол, </span><span>графа, </span><span>кляча, </span><span>марля, </span><span>арена, </span><span>подол, фа</span><span>лда, </span><span>порок, </span><span>штрек,
</span><span>ми</span><span>раж, до</span><span>зор, ре</span><span>дут, </span><span>брешь, </span><span>фляга </span>
Грубокая прорубь или большая.
Гимнастика как средство физического развития, укрепления здоровья, военно-прикладной
подготовки и лечения была известна еще в глубокой древности.
Термин "гимнастика" появился примерно в V в. до н. э. в Древней Греции и означал
комплекс физических упражнений для образовательных, военных и оздоровительных целей.
Древние греки считали, что гимнастика придает телу гибкость, силу, ловкость, стройность,
развивает чувство красоты, храбрости, благородства. Древние греки использовали
гимнастические упражнения не только для физического развития, но и в военной подготовке
воинов, а также в системе подготовки атлетов-олимпийцев.
В Древнем Риме применяли в подготовке легионеров гимнастические упражнения на
деревянном коне, лестницах и специальных бревнах для обучения штурмовым приемам. В
гладиаторских школах гимнастику использовали для развития ловкости, силы и
выносливости гладиаторов.
В эпоху Возрождения гуманисты придавали большое значение занятиям гимнастикой как
средству развития физической силы и всестороннего воспитания молодежи. В XVI в. был
опубликован наиболее известный труд средневековья по гимнастике И. Меркуриалиса "Об
искусстве гимнастики".
Значительный практический и теоретический вклад в развитие гимнастики сделан
немецкими педагогами Г. Фитом (1763-1836) и Ф. Гутс-Мутсом (1759-1839). Ими были
разработаны некоторые элементарные представления о биомеханике гимнастических
движений, о методике обучения гимнастическим упражнениям на снарядах. Опыт Г. Фита и
Ф. Гутс-Мутса был дополнен и методически развит Ф.-Л. Яном, разработавшим приемы
использования гимнастических снарядов в развитии физических качеств на основе
соревновательного метода. Само название гимнастики по Ф.-Л. Яну - "турнкунст" - в
переводе с немецкого означало искусство изворотливости, определяло направленность и
содержание гимнастических упражнений. В немецкой гимнастике поощрялось строгое
выполнение движений, прямые линии и многократное повторение одних и тех же
упражнений на снарядах. П.-Г. Линг (1776-1839) и его сын Я. Линг (1820-1886) -
основоположники шведской системы гимнастики, ввели новые снаряды - лестницу и бревно
на разных уровнях, классифицировали упражнения по анатомическому признаку. Однако
шведская гимнастика имела скорее гигиеническую направленность, чем спортивную.
Огромное влияние на формирование спортивной направленности гимнастики имела
сокольская гимнастика, получившая название от обществ "Сокол", распространявших
средствами спорта национально-патриотические идеи в период борьбы чешского народа
против австро-венгерского гнета. Основателем Сокольского движения и сокольской
гимнастики был профессор Пражского университета М. Тырш (1832-1884). Основу
сокольской гимнастики составляли упражнения на снарядах, с предметами, массовые
вольные упражнения, пирамиды. В отличие от немецкой гимнастики, сокольская придавала
большое значение эстетике формы, красоте и свободе движений, логической завершенности
гимнастических комбинаций. Чехи разработали первые правила соревнований и полную
терминологию гимнастических упражнений.
Сокольская гимнастика завершила формирование основных элементов спортивной
гимнастики и это обеспечило ее популярность во многих странах, в том числе в России, и
широкое распространение как вида спорта в конце XIX - начале XX в. Не случайно одним из
старейших спортивных объединений в мире является Международная федерация гимнастики
- ФИЖ, созданная в 1881 году.
Первый чемпионат мира был проведен по инициативе основателя ФИЖ бельгийца Н. Ж
Куперуса в 1903 году в Антверпене. Женщины впервые вышли на гимнастический помостмировых чемпионатов лишь в 1938 году.
<span>Вращение небесного свода—явление кажущееся и представляет собой следствие действительного вращения Земли вокруг оси в направлении, противоположном суточному вращению неба, т.е. с запада на восток. Поэтому в какой бы точке на поверхности земли наблюдатель ни находился, он всегда видит вращение небесной сферы происходящим вокруг оси мира—прямой, параллельной оси вращения Земли.</span>
Направление же отвесной линии меняется при перемещении наблюдателя по земной поверхности и составляет различные углы с осью вращения. Взаимное расположение кругов и точек небесной сферы, связанных с осью мира и с отвесной линией, зависит, следовательно, от направления последней, т.е. от положения наблюдателя на поверхности Земли.
<span>Высота полюса мира hp над горизонтом всегда равна географической широте </span>j<span> места наблюдения.</span>
<span>Доказательство теоремы следует непосредственно из чертежа (рис.2.1), где </span>Р<span> <span>PON=hp </span>и </span>Р<span> ОТq=</span>j<span> --углы с взаимно перпендикулярными сторонами. Как следствие этой теоремы, географической широте места наблюдения </span>j равны также (рис.2.2): 1.склонение зенита
d<span> z=</span>j ;
2.полярное расстояние точки севера
<span> p<span>N=</span></span>j<span> ;</span>
3.зенитное расстояние верхней точки экватора
<span> zQ=</span>j ;
На основании соотношения (1) зенитное расстояние полюса мира
<span><span>Z <span><span>p </span>=</span>90° - <span>h<span> p</span>=</span>90° - </span>j .</span>
Следовательно, величине (90° -j ) равны также:
1.полярное расстояние зенита
<span>pZ=</span><span>90° - </span>j<span> ;</span>
Будь природе другом.
Не мусори на полянах! Лучше собери в пакет и выброси в ближайшую мусорку. Не рви цветы! На поляне останется мало зелени. Не ломай гнёзда птичек! Не будь жестоким к природе!
Приготовила ученик _класса
Имя:_______________
Фамилия:______________________