С 2012 года Министром образования и науки РФ является Дми́трий Ви́кторович Лива́нов (15 февраля 1967). Он ученый, физик-теоретик, доктор физико-математических наук.
До своего назначения на этот пост был ректором Московского института стали и сплавов, а до этого был профессором кафедры теоретической физики того же института.
У Ливанова больще 60 научных работ, многие из них изданы за рубежом. Им был издан для вузов учебник "Физика металлов".
Во-первых, как администрация школы скроет сей факт ,когда в наличии есть письменные работы учеников?
Во-вторых, где были родители и почему допустили ситуацию "класс стал плохо учится", а не обратились к завучу по учебной части школы после первой же плохой оценки или родители поголовно безграмотные и полные пофигисты у всего класса?Обжаловать любую выставленную учителем оценку имеет право как учащийся так и его родители обратившись к завучу,директору школы,в районо\гороно и облоно , вплоть до министерства образования , благо сейчас интернет делает эту задачу совсем не сложной.
Лично мне ситуация изложенная в вопросе о странном поведении учителя русского языка кажется фантастической ибо хороший завуч по учебной части школы следит за выставляемыми учителями оценками ,так как низкая успеваемость у учеников(тем более целого класса) "геморрой" для этого самого завуча и его будут "дрючить" все вышестоящие начальники за невыполнение должностных обязанностей вплоть до снятия с занимаемой должности - а кому ж это надо на добровольной основе?
В России разные школы: есть очень хорошие, представляющие новые образовательные центры; есть просто хорошие,с традиционными программами,с учителями,уважающими учеников ; есть нехорошие школы,где работают педагоги, которых близко нельзя подпускать к детям.
Я думаю, в школах , в том числе и в России, должны работать умные, грамотные педагоги, которые бы знали не только свой предмет, но и особенности детей любого возраста, что бы они уважали в детях личность, были бы им наставниками, а не надзирателями.
А ещё я думаю, что пора менять министра образования и поднять зарплату всем учителям.
Чтобы правильно понять, чему учить школьников, нужно начинать не с них самих, не с их потребностей в текущий момент даже. Образование - это не просто трансляция некой суммы знаний и умений, настоящее образование, в идеале - это обучение умению учиться самостоятельно. Это формирование целостной картины мира, фундамента, к которому нужно будет уже прибавлять те или иные компоненты по своему усмотрению.
Если всех учить экономике и финансам, а на всё остальное забить болт, получатся гигантские толпы дикарей. Кто реально изучил физику, химию и биологию, с меньшей вероятностью поддастся на разного рода шарлатанство и мракобесие разных сортов.
Всё зависит от главной поставленной цели. Если готовить одних "квалифицированных потребителей", никакого толку и развития не будет.
