Возможно,это значит что нужно быть такими же чистыми,жизнерадостными людьми...Ведь дети они радуются каждой мелочи,каждому доброму слову...И если человек будет таким же как ребенок,то сможет войти в Рай...
Следователь так и не принял решение, в рассказе об этом не упоминается. А Денис сопротивляясь двум солдатам бормочет: "Надо судить умеючи, не зря...Хоть и высеки,но чтоб за дело, по совести..." .Он так и не понимает в чем его обвиняют. Д. Григорьев не хотел устраивать крушение поезда. Злоумышленником в этом рассказе вовсе не является Григорьев и его братья, и не климовские мужики, а те господа из-за которых мужики нарушают закон.
Астрид Линдгрен "Малыш и Карлосон".Малыш,Карлосон,папа,мама,брат,сестра."Папа когда придёт дед мороз?"Янссон Маркус Маяулома глав.герои:Папа-Пентти,трое детей:Осси,<span>Вейно и Анну-Мари</span>
Начинаем с характеристики одного персонажа комедии. План к теме «Чацкий —
передовой человек своего времени» разрабатываем коллективно.. .Выражаем
самое важное, что свойственно этому герою.. .
I. Кому из героев своей комедии симпатизирует и сочувствует Грибоедов?
II. Чем прекрасен Чацкий?
1. Умен, остер, красноречив.
2. Образован, начитан.
3. Горд, смел, решителен.
4. В чем новизна взглядов Чацкого:
а) на крепостное право,
б) на народу
в) на службу,
г) на науку, искусство, просвещение, на воспитание дворянской молодежи.
III. Гончаров о Чацком.
План
сравнительной характеристики дается труднее.. .В качестве первой работы
берем сравнение по контрасту.. .Вот один из вариантов коллективного
плана на тему:
Чацкий и Молчалин. Какими мы их представляем?
I. Зачем Грибоедов столкнул Чацкого с Молчалиным?
II. Чацкий и Мол чал ин. Какие они разные!
1. Как смотрят молодые люди на службу, на получение чинов? На свободу суждений?
2. Как относятся к покровительству знатных и влиятельных лиц?
3. Одинаково ли чувствуют себя Чацкий и Молчалин в обществе? Как ведут себя? Почему?
4. Речь этих героев. Какова она?
III. Почему процветает Молчалин и преследуется Чацкий?
Это
вариант, так сказать, эмоционального плана. Вообще я сама стараюсь
меньше употреблять слов из официальной или книжной лексики и приучаю к
этому ребят. Они должны говорить и писать (даже планы сочинений) ярким,
живым, понятным языком. А то ученики сто раз назовут Чацкого
«представителем» и «выразителем» и ни разу — юношей. А ведь он был
пылким, страстным юношей, которому хотелось всех, даже Молчалина,
убедить в своей правоте. Юноша, во многом похожий и на наших современных
ребят... )
