<span>Предварительный контроль проводится для определения возможностей занимающихся к овладению физическими упражнениями и выполнению ими нормативов учебной программы. Он позволяет внести уточнения в планирование учебных задач, средств и методов их решения. Можно проверить выполнение упражнений, структурно схожих с новыми; проверить знания, умения и навыки после длительных перерывов в занятиях для планирования индивидуальных занятий. Исключение составляют физические упражнения, требующие длительной подготовки организма к большим объемам работы (лыжные гонки, бег на длинные дистанции).</span>
Общение, как личное, так и деловое является необходимой частью человеческой жизни, важнейшим видом отношений с другими людьми. Вечным и главным регулятором этих отношений выступают этические нормы, в которых выражены наши представления о добре и зле, справедливости инесправедливости, правильности и неправильности поступков людей. И каждый из нас, так или иначе, сознательно или стихийно опирается на эти представления. Но в зависимости от того, как человек понимает моральные нормы, какое содержание в них вкладывает, в какой степени он их вообщеучитывает, он может, как облегчить себе общение, сделать его более эффективным, помочь в решении поставленных задач и достижении целей, так и затруднить это общение или сделать его даже невозможным. Поэтому очень важно знать основные правила этикета.
Слово «этика» (греч. Ethikos) — касающийся нравственности, выражающий нравственные убеждения.
Этика — учение о морали, в частности, о правилах и нормах человеческого поведения, об обязанностях людей по отношению друг к другу. Термин «этика» впервые употребил Аристотель, говоря о том, что мы должны делать, чтобы совершать правильные, нравственные поступки.
Золотое правило этики общения гласит: «Относитесь к другим так, как вы хотели бы, чтобы относились к вам».
Мораль (от лат. — нравственный)— это система этических ценностей, которые признаются человеком. Мораль — важнейший способ регулирования общения и поведения людей в самых различных сферах общественной жизни — в семье, в быту, науке, труде и т. д. Этика, как наука о морали изучает и этикет, историю возникновения тех или иных его нор
Этикет (франц. etiquette — «ярлык», «этикетка») — это правила поведения и общения людей, принятые в данном обществе. Выработанные человечеством многие правила мы используем почти автоматически.
Если бы мы, общаясь ежеминутно, думали о том, как правильно поступить, мы оказались бы в положении старика, которого спросили, куда он девает бороду на ночь. Первый раз в жизни задумавшись над тем, спрятать бороду под одеяло или пустить ее поверху, бедный старик не спал всю ночь. Невозможно, да и не нужно постоянно думать о правилах, нужно их настолько хорошо знать, чтобы применять в общении с людьми, не задумываясь.
Этикет — это особая система знаков. Так, при встрече мы можем кивнуть, похлопать по плечу, обняться, расцеловаться и т. п. Все эти действия несут информацию, выражают отношение к тем людям, которым они адресованы. Если молодой человек встает, когда входит женщина, он выражает ей своеуважение. Похлопывание по плечу — знак фамильярного обращения. Этикетное значение имеют и движения головы, позы, которые принимает человек во время беседы, разговора. Некоторые нормы этикета закрепились во фразеологизмах, например: «преклонить колени», «положа руку на сердце», «бить поклоны», «бить челом», «бросать перчатку», «поворачиваться спиной», «красивый жест», «гладить по головке».
Этикет — явление историческое. Правила поведения людей менялись с изменениями условий жизни общества, конкретной социальной среды. Этикет возник в период зарождения абсолютных монархий. Придерживаться определенных правил поведения, церемониала было необходимо для возвеличивания царственных особ — императоров, королей, царей, князей, принцев, герцогов и т. п. — для закрепления иерархии внутри самого классового общества. От знания этикета, выполнения его правил часто зависела не только карьера, но и жизнь человека. Так было в Древнем Египте, Китае, Риме, Золотой Орде. Нарушение этикета приводило к вражде между племенами, народами и даже к войнам.
Этикет всегда выполнял и выполняет определенные функции. Например, разделение по чинам, сословиям, знатности, имущественному положению. Особенно строго соблюдались и соблюдаются правила этикета в странах Дальнего и Ближнего Востока.
В России в начале XVIII века стал усиленно внедряться западный этикет. На русскую почву переносились одежда, манеры и внешние формы поведения. За соблюдением этих правил боярами и дворянским сословием (особенно в столичных городах) постоянно и настойчиво, порой жестоко, следил сам царь Петр I. За нарушения их строго наказывали. В1709 г. он издал указ, согласно которому подлежал наказанию каждый, кто вел себя «в нарушение этикету». В дальнейшем, в царствование Елизаветы и Екатерины II, отбирались те правила этикета, которые отвечали требованиям и особенностям национальной культуры России. Россия как евразийская страна во многом соединяла противоположность Европы и Азии.
Сучасної психології
I. 3.2. Залежність психічних функцій від середовища і будови органів
I. Суб'єктивні методи дослідження ендокринної системи.
I. Суб'єктивні методи дослідження кровотворної системи.
I. Суб'єктивні методи дослідження органів жовчовиділення і підшлункової залози.
I. Суб'єктивні методи дослідження органів сечовиділення.
II. Об'єктивні методи дослідження органів дихання. Особливості загального огляду. Місцевий огляд грудної клітки.
розглядаючи методи, Якими користуються психологи для дослідження спадковості і навколишнього середовища на поведінку включає п'ять основних груп:
1) селективне виведення,
2) дослідження нормативів розвивається поведінки,
3) дослідження структурних факторів у розвитку поведінки,
4) дослідження впливу на поведінку попереднього досвіду,
5) статистичний аналіз родових подібностей і відмінностей.
Селективне виділення. Це метод генетики, що полягає в експериментальному селективному виведення тварин на основі поведінкових характеристик. На даний момент ці дослідження досягли появи через послідовне селективне виведення поколінь двох спадкових гілок, що істотно відрізняються один від одного за певними поведінкових ознаками. Експерименти Тріона з пацюками (див. Вище). На основі результатів експерименту відбиралися найсильніша і найслабша групи щурів «усмние» і «дурні». Усередині кожної групи особини схрещувалися. Кілька поколінь відбір і схрещуванні. Умови навколишнього середовища (температура, їжа, світло) були однаковими для всіх поколінь. В результаті дві гілки наступних поколінь (до сьомого) поступово розходяться. Далі виявляли чим відрізняються «розумні» щури від «дурних». Незабаром з'ясувалося, що відмінності не пов'язані з розумовими здібностями, і навіть з навчанням, так як щури, які показали нижчі значення в лабіринті, по іншим тестам показали значення вище «розумних». Встановили, що щури, які показали себе найрозумнішими в лабіринті, володіли «особливо хорошим апетитом, схильністю знаходити найкоротшу дорогу, не особливо боялися води, були полохливі на відкритих просторах». Щури, які показали себе дурними в лабіринті були «порівняно байдужі до їжі, мали підвищену водобоязнью і лякливістю щодо механічних приладів. Таким чином, представники двох гілок відрізнялися один від одного не своїми здібностями, але емоційними і мотиваційними особливостями.
