Середина 18 века. Велико влияние Запада. Все направления в культуре приходят оттуда ( барокко, рококо, классицизм, сентиментализм), но имеют русские черты ( в литературе, в частности, авторы обращают внимание на русский быт и особенности характера изображаемого). Русская культура уже тесно не связана с религией, имеет светский характер, имеет черты Ренессанса, Просвещения.
Россия за полвека в культуре прошла путь, равный двум столетиям ( на Западе). Оценка сего явления была разная. Славянофилы считали, что русские не сохранили самобытность,западники полагали,что опыт, " сын ошибок трудных", рождал гениев на национальной почве.Ломоносов , Тредиаковский,Сумароков, Дашкова, Крылов, Карамзин, Фонвизин , Радищев - вот те немногие имена, которые определяли развитие русской культуры 18 века. Наряду с формированием национальной культуры сам процесс "собирания" знаний становится частью науки, складывается как русский литературный язык, так и литература, печатных изданий и потребность в них резко возрастает. Литература начинает определять направление мысли , формировать характеры.
Импе́рия (от лат. imperium —власть) — могущественная держава, объединяющая разные народы и территории в единое государство с единым политическим центром, играющая заметную роль в регионе или даже во всем мире.
Королевский двор Франции (фр. Cour de France) — монархический двор короля Франции, состоящий из множества придворных, личного окружения короля, военного окружения и охраны, а также все вспомогательные службы, которые обслуживали личные нужды короля, его семьи и придворных.
Верде́нский догово́р (фр. Traité de Verdun, нем. Vertrag von Verdun,итал. Trattato di Verdun) — соглашение о разделе империи Карла Великого, заключённое 10 августа 843 года вВердене между тремя сыновьямиимператора Запада Людовика (Людвига) I Благочестивого —Лотарем I, Людовиком (Людвигом) II Немецким и Карлом II Лысым.
Земли Франкского государства были разделены между братьями следующим образом:
Лотарю, старшему брату, отошли центральные области: земли вдольРоны и большей частью к западу отРейна: западная часть Австразии(Австразия - историческое ядро и колыбель Франкского государства),Фризия (королевство), Эльзас,Бургундия, Прованс, Ломбардия, (северная) Италия и некоторые другие, а также императорский титулотца.Людвигу Немецкому, среднему брату, отошли земли большей частью к востоку от Рейна: восточная частьАвстразии - Франкония, Саксония,Тюрингенская Марка, Алеманния,Бавария, Баварская восточная Марка(Австрия), Карантания-Каринтия и ряд других.Карлу Лысому, младшему брату, отошли земли к западу от центральных областей, отошедших Лотарю: Нейстрия, небольшая северо-западная часть Австразии,Аквитания, Васкония, Септимания,Испанская марка и ряд других.
Таким образом, в результате раздела образовалось три государства: так называемое Срединное королевство(недолговечное государство, которое уже после смерти Лотаря в 855 годураспалось на 3 королевства —Лотарингию, Италию и Прованс),Западно-Франкское королевство(примерно в этих границах позднее образовалась Франция) и Восточно-Франкское королевство (примерно в этих границах позднее образоваласьГермания).
Первая русская революция 1905-1907 гг.
Основные события:
Восходящая линия революции
1. 9 января 1905 г. – «Кровавое воскресенье» - расстрел мирной демонстрации рабочих Санкт-Петербурга, шедших с петицией к Николаю II к зимнему дворцу, что вызвало недовольство населения по всей стране.
2. Весна 1905 г. – забастовки на предприятиях во многих городах страны, пиком которых стали Первомайские забастовки.
3. Май-июнь 1905 г. – Иваново-Воскресенская стачка, в ходе которой впервые был образован Совет рабочих депутатов, который на месяц сумел взять власть в городе в свои руки.
4. Июнь 1905 г. – восстание матросов на броненосце «Потемкин» .
5. Октябрь 1905 г. – Всероссийская политическая стачка
Пик революции
6. 17 октября 1905 г. – Издание царского Манифеста 17 октября, по которому в России провозглашались демократические и гражданские права и свободы, учреждалась Государственная дума и гарантировались выборы в нее. После этого либеральные (буржуазия) силы отходят от революции и идут на диалог с властями, а леворадикальные силы (пролетариат) , не удовлетворенные Манифестом, пытались обеспечить дальнейшее развитие революции.
7. Декабрь 1905 г. – Декабрьское вооруженное восстание в Москве, которое потерпело поражение.
Нисходящая линия революции
8. Весна 1906 г. – Принятие «Основных государственных законов» , закреплявших изменения политической системы: Россия юридические становилась ограниченной «думской» монархией
9. 27 апреля – 9 июля 1906 г. – деятельность 1-ой Государственной думы, которая вместо 5 лет отработала только 72 дня и была распущена императором.
10. 20 февраля – 3 июня 1907 г. – деятельность 2-ой Государственной думы, которая вместо 5 лет отработала только 103 дня и была распущена императором, а также издание нового Избирательного закона.
Мур :3. Одной из важнейших задач, поставленных царем, было воспитание образованных людей, специалистов, необходимых для построения нового государства. Двадцатого января 1714 г. был издан указ, согласно которому к первой дворянской обязанности – служить была добавлена еще одна – учиться. До 15 лет дворянин должен был обучиться грамоте, «цифири» (т. е. счету) и геометрии, в противном случае ему нельзя было жениться. Начало светскому образованию в России было положено открытием по указу 14 января 1701 г. Школы математицких и навигацких наук, разместившейся в Сухаревой башне в Москве. Почти одновременно с Навигацкой в Москве была создана Артиллеристская школа, а в 1712 г. – Инженерная. В этих школах преподавались точные науки: арифметика, геометрия, черчение и профессиональные знания по профилю школы. В 1707 году для удовлетворения нужд армии (лечение раненых в Северной войне) была создана Медицинская академия. Система образования при Петре столкнулась с большими трудностями. Царь, как всегда по требованию момента, начал строить ее с вершины – со специального профессионального образования, в то время как в России не было еще системы начального образования. Чтобы учиться, например, в Навигацкой школе (т. е. получать специальность моряка) , нужно было уже уметь читать, писать, считать, а выучиться этому было негде. Системе профессионального образования не хватало грамотных учеников. Для решения этой проблемы в 1716 г. начали создаваться цифирные школы. Однако Морское ведомство, в ведение которого были переданы эти школы, не уделяло им достаточно внимания, и очень скоро из-за недостатка финансирования и отсутствия учителей цифирные школы зачахли. Как ни странно, при общей секулярционной политике в петровское время более устойчиво развивалась система церковного образования. Создается сеть епархиальных школ. С учениками в учебных заведениях обращались весьма строго. В классе велено было присутствовать отставным солдатам и иметь в руках хлыст: «а буде кто из учеников станет бесчинствовать, оных бить, не смотря какой бы он фамилии не был» . Нужды развивающейся школы требовали выпуска новых учебников. В 1701 г. преподаватель Славяно-греко-латинской академии Федор Поликарпов выпустил «Букварь словенскими, греческими, римскими письмены учатися хотящим» , а в 1703 г. вышла знаменитая «Арифметика, сиречь наука численная» Леонтия Магницкого, которую М. В. Ломоносов назвал в числе книг, ставших для него «вратами учености» . <span>Реформы Петра положили начало развитию отечественной науки. В 1725 г. в Петербурге была открыта Академия наук. Проект устава Академии был разработан при непосредственном участии царя, но открытие состоялось уже после его смерти. Академия стала крупным научным центром. «В истории мировой культуры в прошлых веках нельзя указать другой пример столь же быстрого и эффективного выращивания науки, как это было в России в первой половине XVIII в. через посредство Петербургской Академии» , – писал академик С. И. Вавилов. Для работы в Академии были приглашены видные иностранные ученые, в т. ч. и будущие европейские знаменитости Бернулли, Эйлер. При академии были открыты гимназия и академический университет. Надеюсь помогла :3</span>
Неравенство между людьми---фараоны владели большими богатствами в отличии от простых земледельцев, которые даже земли собственной не имели.
Возникновение государства---появление правителя и власти.
Появление городов---???
Создание письменности---древние египтяне писали на папирусе, это и свидетельствовало созданию письменности.