1- Согласен.
2- Зажиточные слои имеют большую власть, потому что у них есть деньги. Примером может служить США. Пример США: В США давно есть проблема с контролем оружия имеющиеся у населения. После каждой трагедии со стрельбой в школе/ универе.
В конгрессе хотят ограничить возможность продажи оружия населению, но Оружейное лобби спонсирующие одну из партий в США против этого. При голосование по этому вопросу партия, которую поддерживает оружейные инвесторы голосует против запрета на почти свободную продажу оружия. Так как к этому подталкиваю их спонсоры. Вот на этом примере можно судить, что более обеспеченные слои имеют больше влияния.
Это группа людей, обладающих разными интересами, ценностями и целями, обще не является динамической системой.
Ткани и органы низших растений не дифференцированы, это основное их отличие. Пример водоросли и лишайники. У высших растений тело расчленено на органы листья, корни, стебли, образованные дифференцированными тканями)
обобщённый школьный предмет средней школы РФ, затрагивающий разнообразные общественные темы. Фактически его преподавание является заменой отменённого предмета «обществоведение» в СССР (в значительной степени построенного на марксистско-ленинской философии с идеологическим и патриотическим воспитанием). Суть предмета состоит в преподавании основ общественных наук.
Включает в себя, кроме основ общественных наук (см. ниже), «введение» в право (скорее не в научном, а в прикладном смысле; полноценного разведения школьного предмета граждановедения и раздела права в курсе обществознания пока не произошло), начала психологии и общие рассуждения о «духовности» (находящиеся за рамками положительной науки).
В основном предмет обществознания изучает философию, социологию и политологию. Однако также в состав обществознания входят отдельные науки: правоведение, экономика, история — и интегративные (культурология), а также поднауки (социальная психология).