<span>После нескольких дней оттепели воздух наполнялся ароматом оттаявшей земли,
хотя по-прежнему дул студеный ветер. С холмов сбегали серебряные ручьи,
стремясь к сверкающей речонке, которая теперь стала полноводной. Внизу
расстилался легкий пар, на песчаных буграх подсыхали проталины, и только по
неезженой дороге виднелись лужицы воды. Небольшая деревня, разбросанная на
пригорках, дощатый забор, обветренные дрова, сложенные возле домов, казались
праздничными.
Сквозь разорванную мглу скользнул луч солнца, а с верховьев плыли, выбиваясь из
русла реки, ледяные островки, источенные солнцем. Стекая водяными потоками,
стал оседать крупнозернистый снег, и в полдень яростно клокотала светлая, как
слезы, горная вода и бесчисленными потоками устремлялась в низины.
Через некоторое время на пол аршина оголились склоны, засияв изжелта-коричневой
поверхностью, и появилась пышно взбитая шапка на речных волнах.
Освобожденная от снега земля чернела на солнце, над пашнями простирался
белоснежный пар, раздавались щелканье ранних птиц да клич журавлей. Протянув
листки навстречу теплу, поднимаются словно на цыпочках, высушенные ветром
озимые. Затем мы повернули обратно, и лишь какие-то нескошенные травы и
пустынное поле мелькали возле смешанного леса.</span>
Шить,Рисовать,Взять,Стеречь,Питаться,Слушать
Наступила тишина. Слышно было только, как фыркали и жевали лошади да
похрапывали спящие. Где-то плакал чибис и изредка раздавался писк бекасов,
прилетавших поглядеть, не уехали ли непрошеные гости.
<span>Мягко журчал ручеёк, но все эти звуки не нарушали тишины, не будили застывшего воздуха, а напротив, вгоняли природу в дремоту.
</span>От нечего делать Егорушка
поймал в траве скрипача, поднёс его в кулаке к уху и долго слушал, как тот
играл на своей скрипке. Когда надоела музыка, он погнался за толпой жёлтых
бабочек, прилетавших к осоке на водопой, и сам не заметил, как очутился опять
возле брички.
Школа - 2 слога, {школа}
Ш - {ш} - согласн, непарн.. твёрд, парн.. глух..
К - {к} - согласн, парн.. твёрд, парн..глух..
О - {о} - гл, ударн.
Л - {л} - согласн, парн.. твёрд, непарн.. звонк..
А - {а} - гл, безударн.
_______________________________
5 б, 5 зв.
Пенал - 2 слога, {пинал}
П - {п} - согл, парн.. твёрд., парн.. глух.
Е - {и} - гл, безуд.
Н - {н} - согл, парн.. твёрд, непарн.. зв.
А - {а} - гл, удар.
Л - {л} - согл, парн.. твёрд, непарн.. зв.
________________________________
5 б, 5 зв.
Ручка - 2 слога, {руч<span>'ка}
</span>Р - {р} - согл, парн.. твёрд, непарн.. зв.
У - {у} - гл, удар.
Ч - {ч<span>'} - согл,непарн.. мягк, непарн.. глух.
</span>К - {к} - согл, парн.. твёрд,парн.. глух.
А - {а} - гл, безуд.
_______________________________________
5 б, 5 зв
<span>Во многих сказках появляется лесная избушка на курьих ножках. </span><span>Читаешь сказки и былины и задумываешься: правда ли были на Руси такие избушки и многоцветные терема или их создала фантазия сказителя заодно с “живой” водой, скатертью-самобранкой и Змеем Горынычем? Ведь в сказках,былинах, показывается патриотизм. Люди говоря: " Да зачем нам нужны сказки в подростковом возрасте?", все равно будут читать своим детям, учить их. Можно ли сказать, что там все по-настоящему? Да, можно, как захотите ВЫ сами. Ведь каждый человек по разному читает книги, и каждый представляет сказку.</span>