Пунктуационный разбор предложения:
Настоящий книголюб ищет книг-спутников, (1) книг-учителей, (2) книг-друзей. (3)
Запятые (1), (2) ставятся между однородными дополнениями, которые связаны бессоюзно.
Точка (3) ставится в конце повествовательного, невосклицательного предложения.
Схема [ -- = О, О, О], где О - однородные дополнения.
Настоящий (~) книголюб (__) ищет (=) книг-спутников (ищет что?; _ _ _), книг-учителей (_ _ _), книг-друзей (_ _ _).
Если его надо составить то вот:
1)у моего соседа по парте заячий характер
2)на физ-ре мы отрабатывали "гусиную походку"
3)когда мы с классом ехали в театр у меня разыгрался волчий аппетит
4)В школе нам надо было написать сочинение на тему "Лисья хитрость"
1) Метод идентификации, предложенный Балли: сопоставить каждый из синонимов с наиболее отвлечённым, не окрашенным эмоционально обозначением предмета;
2) Подобрать к ним антонимы, например: грусть-радость, война-мир;
3) Подставить один синоним вместо другого в исходное предложение (контекст);
4) Установить наличие переносных значений у каждого синонима;
<span>5) Учесть грамматическую структуру каждого из синонимов.</span>
Ветер срывает листья с деревьев и воет по ночам в трубах