<span>Соответствие
между грамматическими ошибками и предложениями,
в которых они допущены.
</span>
А)
Нарушение в построении предложения с причастным оборотом:
<span> 1) Департамент образования правительства
Москвы наметил СОВЕЩАНИЕ, посвящённОГО новому учебному году, на 28 августа.
Б) Ошибка в построении сложного предложения:</span>
<span> 6) Следя за логикой развития персонажа,
осознаёшь, ЧТО насколько он безнравственен.
В) Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением:
</span>
<span> 7) В районной газете «ИскрЕ» напечатана
статья о нашей школе.
Г) Нарушение связи между подлежащим и сказуемым:</span>
<span> 2) ТОТ, кто напишет ЕГЭ на 85 баллов и
выше, ИМЕЮТ шанс поступить в самые лучшие столичные вузы.
Д) Нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм:
</span>
<span> 8) Многие писатели 20 века СЧИТАЛИ войну
противоестественным человеческой природе событием и потому ПОКАЗЫВАЮТ страшные картины
гибели людей.
8. Слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня:
надлОмить (надлом)</span>
<span>___
обрАзцовый* (*образчик, разг.)
9. Ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква:
</span>
<span> недОрисовать, подОйти.
</span>
И какое с ним связанно существительное!)(каким?)зимним!
1. Умей (что сдела<u>ть</u>?) ошиби<u>ть</u>ся, умей и (что сдела<u>ть</u>?) поправи<u>ть</u>ся. 2. Солнце (что делае<u>т</u>?) сади<u>т</u>ся, пора домой (что сдела<u>ть</u>?) вороти<u>ть</u>ся. 3. (Что дела<u>ть</u>?) учи<u>ть</u>ся никогда не поздно . 4. Он (что делае<u>т</u>?) не лени<u>т</u>ся и не будет (что дела<u>ть</u>?) лени<u>ть</u>ся.
Вы- это приставка
держ-это корень
а-это суфикс
л-это суфикс
а-это окончание
