Что бы проверить наличие непроизносимой согласной надо поставить ее в сильно положение (перед гласной, например) - чудесен, значит чудесный.
Аллея,грамматика,грамота, драма, дрожжи, Инна, Иппилит, кассир, килограмм, коридор, можжевельник, массовый, одинадцать, перрон, пьеса, пятиклассник, Россия, тенис, тролейбус, хокеист, шоссе, электричество. ВСЁ
МОРФЕ́МА<span> — миним., т. е. не делимая на части, значимая часть слова, или общее определение: миним. двусторонняя единица яз. М. является ключевым понятием морфологии и относится к числу осн. универс. лингвист. понятий. Слова и формы слов отличаются друг от друга как по звучанию, так и по значению. Это и служит основанием для членения слов на М. Если мы, напр., сравним глаг. формы </span>перечитыва-ю, перечитыва-ешь, перечитыва-ет<span>, то все они, обозначая одно и то же действие, имеют разные значения лица </span>-ю, -ешь, -ет<span> — М., обозначающие соотв. 1-е, 2-е и 3-е лица (ед. ч. наст. вр.). Далее, форму </span>пере-читываю<span> можно сравнить с формами </span>пере-писываю, пере-считываю<span>. Все эти формы обозначают разные действия, но обладающие одним общим свойством: они совершаются повторно. Вполне естественно сделать вывод, что </span>пере-<span> — М., выражающая знач. повторного действия. М. м. б. представлена рядом вариантов: алломорфов или алломорфем. Варьирование затрагивает либо звук. облик М. (напр., </span>брод-ить, брож-у<span>), либо ее значение. Варьирование второго рода — в таких случаях, как </span>пере-читываю<span> и </span>пере-страиваю<span>. М. </span>пере-<span> обозначают повторное действие, но во втором примере она, кроме того, указывает, что действие во второй раз совершается иначе, чем в первый. Существует неск. классификаций М. Важнейшим является деление М. на корни и некорни (аффиксы). Корневые М. обычно выражают лекс. значение, к-рое объединяет все формы одного слова (напр., корневая М. </span>книг-<span>, к-рая повторяется во всех формах слова </span>книга: книг-а, книг-и, книг-е<span> и т. д.). Без корневой М. слов не бывает. По той роли, к-рую аффиксальные М. выполняют в структурно-семант. орг-ции слов и их форм, они делятся на деривационные, или словообразоват., и реляционные, или словоизменит. Деривац. М., присоединяясь к корневой М., образует новое слово с б. сложным лексич. значением (</span>дом<span> + </span>ик — домик). Реляц. М. образуют формы одного и того же слова (перечитыва-ю, перечитыва-ешь, перечитыва-ет). Корневые и реляц. М. противопоставляются деривац. М. как обязательные необязательным. Аффиксальные М. можно классифицировать по их линейной позиции относит. корня. Префиксы занимают позицию перед корнем (пона-строить), постфиксы — после корня (нагн-и-сь<span>). Инфиксы вставляются внутрь корня, т. е. разрывают его (лат. </span>fi-n-do — раскалываю, -n-<span> —инфикс наст. вр.). Циркумфисы состоят из двух частей, которые примыкают к корню с двух сторон (нем. </span>ge-schrieb-en — написанный, ge..en<span> — циркумфикс, являющ. показателем причастия). Трансфиксы разрывают корень и одновр. сами разрываются корнем (араб. </span>к-и-т-а-б-ун — книга, к-у-т-у-б-ун — книги<span>, трансфикс </span>и...а<span> служит показателем ед. ч., а трансфикс</span>у...у<span> служит показателем множ. ч.). Среди аффиксальных морфем различаются моносемичные и полисемичные. В словоформе </span>перечит-ыва-ешь<span> префикс </span>пере-<span> (обозначает повторное действие) и постфикс </span>-ыва-<span> (показатель несов. вида) являются моносем., а постфикс </span>-ешь<span> полисем. М., т. к. одноврем. выражает значения 2-го лица, ед. ч. и наст. вр. В рус. лингв. традиции полисем. М., к-рые обычно занимают последнюю позицию в словоформе, принято наз. окончаниями.
</span>
1.забегают ( что сделают?)- глагол
2. н.ф забегать - 1-ое спряжение,настоящее время, мн.ч, 3-е лицо.
1. залилась ( что сделала?)- глагол
2. н.ф залиться - 2-ое спряжение, прошедшее время, ж.р,ед.ч.
1. суетится ( что делает?) - глагол
2. н.ф суетиться - 2-ое спряжение, настоящее время, ед.ч, 3-е лицо
Рисование - один из способов самовыражения. Не всё, что на беспокоит, тревожит, волнует, мы можем передать словами. Не всегда находится слушатель для подобных откровений. Порой сюжет, палитра, способны отобразить настроение куда лучше, полнее, откровеннее, нежели наша речь. Кроме того, сам процесс рисования приносит огромное удовольствие, заставляя погружаться воображаемый мир. Чистый лист словно приглашает раскрыться на встречу новым персонажам, характерам. Это поистине захватывающее действо.
Воспитание, условности часто ставят нас в рамки, которые возможно расширить именно рисунком. Конечно, кому-то проще написать рассказ, для кого-то отдушиной служат иные виды деятельности, всё зависит от самого человека. Однако для себя я выбрал(а) именно рисование в качестве идеального времяпровождения.