1)Итак, познание — это процесс приобретения и развития знания, его постоянное углубление, расширение и совершенствование.
Процесс познания, как бы он ни проходил, всегда представляет из себя взаимодействие субъекта и объекта, результатом которого являются знания об окружающем мире.
Субъект познания — это тот, кто хочет получить знания об окружающем мире.
Объект познания — это то, на что направлена познавательная деятельность субъекта.
В структуре познания можно выделить следующие элементы.
Сознательная деятельность. Она подразделяется на следующие сферы:
познавательная сфера — мыслительная деятельность, оперирование определенными понятиями;
эмоциональная сфера — внутренние чувства, ощущения, переживания человека;
мотивационно-волевая сфера — мотивы, интересы, потребности, которые формируют цели и направляют человека к их достижению.
Бессознательная деятельность. Здесь мы выделим:
интуицию;
сны;
инстинкты.
Труд это деятельность, направленная на производство определенных общественно полезных (или по крайней мере потребляемых обществом) продуктов - материальных или идеальных. Трудовая деятельность - главная деятельность человека. Человечество (как вид) прекратило бы свое существование, если бы перестало трудиться. Поэтому трудовая деятельность может рассматриваться как специфическое видовое поведение человека, обеспечивающее его выживание, победу над другими видами и использование им сил и веществ природы.
Игра, как вид самостоятельной деятельности, возникает у ребёнка в три года, после кризиса "Я сам". Ребенок уже владеет человеческими способами восприятия окружающего мира, научился действовать как человек, но пока ещё в тесном содействии с матерью и под её руководством. Теперь, освободившись в возрасте трёх лет из диады мать-дитя, ребёнок учится действовать самостоятельно, независимо от взрослых.
<span>Учение - деятельность целью, которой является научение, т.е. освоение знаний, умений, навыков.</span>
Учебная деятельность не только вооружает человека знаниями, навыками и умениями, необходимыми для различных видов общественно полезной активности. Она формирует у человека также умение управлять своими психическими процессами, умение выбирать, организовывать и направлять свои действия и операции, навыки и опыт в соответствии с решаемой задачей. У ребёнка формируются высшие психические функции, главная особенность состоит в том, что они являются произвольными.
Проблемы когда просто ты сидишь и вдруг тебя трогают, и говорят про тебя пакасти. Или ты отличник и тебя двоешниеи побили, или же тебя призерают что ты тупой
Нет
змеи например . Они являются Пресмыкающимися(рептилиями)
Конечно имеет. В каждой стране своя конституция
