[Июньское <u>солнце</u> жарило безжалостно], [в сухом, душном воздухе плавал тополиный <u>пух</u>, белыми лохмотьями катался по шоссе, <em>ведущему из села на станцию</em>, набивался в канавы и грязные от пыли придорожные лопухи].
Сложносочиненное предложение
<u>Первое простое предложение в составе сложного</u>:
Грамматическая основа: солнце (подлежащее) жарило (сказуемое).
<u>Второе простое предложение в составе сложного</u>:
Грамматическая основа: пух (подлежащее) плавал, катался, набивался (однородные сказуемые).
Причастный оборот: (шоссе какому?)<em>ведущему из села на станцию.</em>
<em>Схема: </em>[ -- =], [ О --, О, |~~~|, О ].
О - однородные сказуемые.
|~~~| - причастный оборот
-- подлежащее
= сказуемое
<span> <span>Ученик 6 "Б" класса, Никита Прыщиков, был несомненно лентяем.
Естественно, его лень, приводила к получению плохих оценок в школе, и
поэтому он конечно был еще и двоечником. Вообще, он мог иногда бороться
со своей ленью и тогда к радости всех учителей получал "четверки",
однако желание перебороть себя возникало у Никиты не часто. Кстати, его
лень распространялась только на выполнение домашних заданий и может быть,
еще на некоторые неприятные обязанности по дому, например: мытье посуды и
уборку комнаты. Зато у Никиты, было время и силы на шалости,
компьютерные игры и безусловно на футбол. Собственно, против посещения
школы Прыщиков ничего не имел, некоторые уроки, в частности физкультура и
рисование, даже доставляли удовольствие, но математика и главным образом
русский язык, доставляли невыносимые страдания. Прежде всего, он не
всегда верно понимал правило, а воспринимал его по-своему, как ему
казалось точнее. Далее, Никита не мог применить это правило на практике,
значит допускал уйму ошибок. Возможно, ему требовалось на понимание
материала больше времени, но его-то у Никиты и не было. Придя из школы,
он прежде всего включал компьютер и по крайней мере час, играл в
интересную и полезную, с его точки зрения игрушку. Потом он бежал во двор
и играл в футбол, демонстрируя несомненно присущие мальчику ловкость и
быстроту реакции. Он действительно любил спорт, и потом мальчишке
необходимо бегать и прыгать, в конце концов он должен вырасти сильным и
крепким. Сидеть дома и читать скучные книжки, значит стать вялым и
слабым, а это в свою очередь может привести к болезням. В самом деле,
разве футбол не важнее книжек? Эти свои мысли Никита излагал отцу, и тот
в свою очередь поддерживал сына и защищал от мамы, которая наоборот
считала самым главным "пятерки" в дневнике.
Далее Никита отдыхал,
смотрел телевизор или опять играл на компьютере. После этого на уроки
оставалось как раз 30 минут, ведь мама требовала ложиться в постель не
позже чем в 21.30. И вот именно в эти полчаса на Никиту нападала лень,
во всяком случае это состояние можно было назвать только так. Мальчик
вяло перебирал страницы учебников, главным образом пытаясь вспомнить, о
чем говорили в классе, и убедив себя что и так все помнит, закрывал книги.
Таким образом, уроки оставались в конечном счете не сделанными, а среди
учителей крепло мнение, что Никита Прыщиков несомненно лентяй. Вы верно,
так не думаете?</span></span>
Лож-корень
ить-суффикс
ся-окончание
в-приставка
став-корень
а-суффикс
ть-окончание
про-приставка
даёт-корень
ся-суффикс
<span>1) Жизнь кажется не такой уж безнадёжной </span>
<span>2) К слову сказать, я недавно познакомился с одним очень молодым поэтом </span>
<span>3) Это задание должно быть выполнено в срок </span>
<span>4) К несчастью, опасения его подтвердились </span>
<span>5) Он, кажется, совсем расстроился</span>
Хамелеон когда чувствует опасность берет цвет любого предмета. Хамелеон настоящий мастер маскировки он в любой момент может поменять цвет и мы его не увидим.
