Как это бывает во всяком деле, чем не яснее, запутаннее понятие, которое передаётся словом, тем с большим апломбом и самоуверенностью употребляют люди это слово, делая вид, будто то, что подразумевается под этим словом, так просто и ясно, что не стоит и говорить о том, что, собственно, оно значит.
Валера разговаривал по телефону, и не
______ ___________
___________
услышал что домой пришла мама!
______ ____
______
Д.п ед.ч борезовой, роще
П.п ед.ч о берёзовой, роще
Р.п ед.ч раннего, утра
Т.п ед. ч ранним, утром
Д.п мн.ч весенним, гостям
Р.п мн.ч весенних, гостей
Т.п ед.ч белоносым, грачом
Р.п ед.ч белоносого, грача
Миша, сделав домашнюю работу, смотрит мультики в и ус не дует (бредово,да?)
Когда мы позвали нашу собаку лайку, она даже ухом не повела.
И тогда меня незнакомцы отправили туда, куда Макар телят не гонял.
И пошел Иван-богатырь за тридевять земель, искать силу могущественную да мощь небывалую.
Ты появился, словно снег на голову.
Ира работала на уроке, не покладая рук.
В 1 предложении - о девочке, пишущей письмо. Во 2 - о девочке, из рук которой вырвался шарик. В 3 - о детях, пускающих кораблики. В 4 - О доме рядом с высокой сосной. В 5 - о корабликах, уплывших от детей. В 6 - О падающих с деревьев листьях. Вопрос: Девочка что делает? Пишет письмо. Шарик что сделал? Вырвался из рук. Дети что делают? Пускают кораблики. Сосна что делает? Стоит рядом с домом. Кораблики что сделали? Уплыли от детей. Листья что делают? Падают с деревьев.
Если не трудно, поставь ответ как лучший.