Я считаю, что ответ номер 2. Удачи на ОГЭ.
Каждый человек олицетворяет свой народ, его культуру, нравы и обычаи.У каждого народа есть свои традиции, правила поведения, моральные устои, культура, которые с ранних лет постепенно сказываются на характере человека, постепенно формируя его особые национальные черты, так называемый миниатюрный портрет.
<span><span>Теория 1 </span>Национальный менталитет, национальное самосознание
</span><span><span>Факт 1 </span>В русском государстве на протяжении всей истории до конца 20 века один правитель (Князь, Император …) и народ его обожествлял. Хождение в народ 1874 г с целью подбить на революции провалилось, так как «за веру, царя, отечество»
</span><span><span>Теория 2 </span>Это должно быть в душе, то есть не показывать, иначе в национализм перерастет нац. Самосознание и нац. Интересы, уважать других
</span><span><span>Факт 2 </span>Война и мир Болконский любил родину пошел воевать, но не хвалился этим
</span>Национальные различия: Европейцы, американцы и другие народы во время еды пользуются ножом, вилкой, а едят на стульях. Японцы во время еды сидят на корточках и едят с помощью двух палочек. Обычай гостеприимства у всех народов Северного Кавказа. Разнообразие обычаев породило туризм.
<span><span>Вывод </span>Нужно знать и почитать, уважать, но не переусердствовать</span>
первое суждение не верно. т.к. к духовной сфере это не имеет отношения
второе суждение верно.
Ну смотри.
положительные утверждения:
1.это очень удобно, тк не надо ни куда ездить и ты можешь дома заказать нужную вещь.
отрицательные утверждения:
1. тебя могут обмануть с заказом, например: положить вместо того что заказывал, абсолютно другую вещь
2. могут обмануть на деньги, то есть:
при заказе ты должен оплатить услугу, ты это делаешь и тебе не предоставляют ту или иную услугу
С момента принятия Конвенции о правах ребенка прошло почти тридцать лет. Каждое государство в мире, подписавшее документ, в разной степени следует его основному курсу. Направление лучше всего задает статья 29 Конвенции. Она призывает обеспечивать максимально полноценное общественно воспитание ребенка. Среди приоритетов названы: развитие у ребенка интеллектуальных и физических способностей; талантов, навыков и личности в целом; воспитание уважительного отношения к правам и свободам человека, к родителям, к родине, её культурному наследию, окружающей среде и т.д.
Именно в этих направлениях, в первую очередь, государство должно было (и должно по сей день!) разрабатывать законодательную базу и следить за её выполнением.