Ответ:
5
Пошаговое объяснение:
75·0,04=3 столько двоечников было в школе
х двоечников пришло в школу
75+х стало учеников в школе
х+3 стало двоечников в школе
75+х - 100%
х+3 - 10%
(75+х)·10=(х+3)·100
75+x=(x+3)·10
75+x=10x+30
9x=45 x=5
Ответ:
Пошаговое объяснение:
вероятность достать с первой попытки: 5/10 = 1/2
вероятность достать со второй попытки: 5/10*5/9 = 5/18
вероятность достать с третьей попытки: 5/10 * 4/9 * 5/8 = 5/36
с четвертой: 5/10 * 4/9 * 3/8 * 5/7 = 5/84
с пятой: 5/10 * 4/9 * 3/8 * 2/7 * 5/6 = 5/252
с шестой: 5/10 * 4/9 * 3/8 * 2/7 * 1/6 * 5/5 = 1/252
:
29 умножить на 2 равно 54 – мало;
29 х 3 = 87 – правильно.
5
Обратите внимание ученика на вторые цифры (единицы) делимого и делителя, на которые удобно ориентироваться при использовании таблицы умножения. Например, в приведенном примере второй цифрой делителя является 9. Подумайте, на сколько нужно умножить число 9, чтобы число единиц произведения равнялось 7? Ответ в данном случае только один – на 3. Это существенно облегчает задачу двузначного деления. Проверьте свою догадку умножением всего числа 29.
6
<span>Если задание выполняется письменно, то целесообразно воспользоваться методом деления в столбик. Этот подход аналогичен предыдущему за исключением того, что учащемуся не нужно держать цифры в голове и делать устные расчеты. Лучше для письменной работы вооружиться карандашом или черновым листком. </span>