Гринев 1. Белгародская крепость.
2. ---------------
3. Домашнее обучение
4. Хотел поехать в Петербург. Жениться на Марье Ивановне и попросить благлсловление у своих родителей.
5. Вспыльчивый,добрый, честный, хороший.
6. --------------
7. Подарил бедному Пугачеву зайчий кафтан. Пошел на дуэль со Швабриным( из-за того что, тот клеветал на Марию Ивановну).
8. Остальные герои (кроме Швабрина) относились к нему с добротой.
9.Гринев во многих событиях участвовал таких как: 1) штурм крепости 2) дуэль со Швабриным 3) также хотел жениться на дочке коменданта ) Пугачев выдававший себя за Петра 3 чуть его не казнил.5) захват крепости.
10.-------------
Савелич
1. Белгородская крепость
2. В тексте про него мало сказано.
3. В тексте этого нет
4. Помогать во всем Гриневу.
5. В основном ворчливый.
6.--------------
7. Помог не казнить Гринева за выкуп, ездил с Гриневым в Оренбург и также там ему помогал.
8. Про это в тексте не сказано, но я думаю что к нему относились хорошо.
9. 1) штурм крепости 2) захват крепости 3) поездка в Оренбург с Гриневым 4) дуэль Гринева и Швабрина.
10. --------------
Мария Ивановна
1. Белгородская крепость.
2. Она была дочью коменданта .
3. Она было хорошо образована
4.-----------
5. Добрая, застенчивая, умная.
6.-------------
7. Она никаких поступков не совершала , она вела себя застенчиво, в некоторых моментах смущенно.
8. Швабрин относился к ней хорошо только до того момента как она отказалась выходить за него замуж ( он на нее клеветал), Гринев был влюблен в нее, а все остальные герои относились к ней хорошо.
9.1) штурм крепости 2) захват крепости
10.------------
Те вопросы на которые я не смогла ответить, поищи в интернете.
Начинается повесть со слов автора, представляющегося исключительно издателем, который якобы нашёл настоящую летопись с рассказом о вымышленном городе Глупове. После небольшого вступления от лица вымышленного летописца идёт рассказ о «корни происхождения глуповцев», в котором автор даёт первые зарисовки сатиры на исторические факты. Но собственно основная часть повествует о самых выдающихся градоначальниках города Глупова.
Дементий Варламович Брудастый, восьмой градоначальник Глупова, правил очень непродолжительный срок, но оставил заметный след в истории города. Он выделился среди других тем, что не был обыкновенным человеком, а в голове вместо мозга у него был странный приборчик, выдававший одну из нескольких запрограммированных в него фраз (напоминает человекоподобного робота). После того, как об этом стало известно, начались междоусобицы, приведшие к свержению градоначальника и началу безвластия. За недолгий срок в Глупове сменилось шесть правительниц, которые под разными предлогами подкупали солдат, чтобы захватить власть. После в Глупове воцарился на много лет Двоекуров, образ которого напоминал Александра I, потому что он, оробев, не выполнил какого-то поручения, из-за чего всю жизнь грустил.
Пётр Петрович Фердыщенко, бывший денщик князя Потёмкина, градоначальник «предприимчивый, легкомысленный и увлекающийся» [1], подверг город за время своей власти голоду, пожару, а умер от обжорства, когда отправился в путешествие по подконтрольным ему землям, чтобы почувствовать себя подобным императорам, совершавшим путешествия по стране.
Но дольше всех правил Глуповым Василиск Семёнович Бородавкин, за время своей власти подвергший уничтожению Стрелецкую и Навозную слободы.
Бородавкин, стремлением к проведению реформ, направленных на просвещение, напоминает Петра I.
Пфейфер («голштинский выходец») — Петр III.
Негодяев («бывый гатчинский истопник») — Павел I.
Микаладзе («черкашенин») — возможно, Д. Е. Цицианов (а также грузинский царевич Мириан Ираклиевич).
Беневоленский — М. М. Сперанский (глава «Комиссии составления законов» 1804—1808 гг.
Стихотворение открывается картиной природы.
Но совершенно новое качество придают ей самые первые слова, занимающие сильную позицию в тексте: «мой сад» . Это огромный символический образ. Он отсылает нас к саду жизни, который насаживает Бог, мыслимый как садовник. «Помят он, поломан и пуст» - это знаки психологических движений. Опустошение, усталость, разочарование.. . Но в душе еще горит желание счастья, любви, новизны, полноты жизни - «доцветает настурций огненный куст» . Но огонь - это тоже символ. Он может стать всепожирающим разрушителем, и в этом причина возникающих тяжелых предчувствий, ощущения обреченности, которая выразится в конце через невозможность улететь.
Таким образом, миры природы и человека у Майкова слиты, едины. Характеристика природы становится чертой человека.
И отсюда большое количество символов. Две хлопочущие ласточки - знак любви, «пять маленьких, быстрых головок» - детства, открытия жизни, семьи.
Отсюда сравнение: «...как дети, вели разговор...» .
Интересен ряд номинаций этих ласточек в стихотворении: «головки» , «говоруньи» , «летуньи» . Мы видим общую черту: они очень ласковы, любовны. Почему лирический герой Майкова любит ласточек? Я думаю, что не из восхищения перед красотами природы, а оттого, что они символизируют для него его весну, молодость, наивность, непосредственное любование жизнью.
Еще один символ - гнездо. Это знак упорядоченности существования, стабильности, постоянного ритма жизни, в который не может войти мечущийся, страдающий лирический герой.
Многозначность символов дает возможность существования разных интерпретаций стихотворения. В самом деле, что такое «ласточки» ?
А может быть, все произведение об уходе и приходе вдохновения, к которому стремится лирический герой («О, если бы крылья и мне!») ?
В любом случае человек и природа слиты : «О, если бы крылья и мне! »
Финал доказывает близость лирического героя и ласточки, облик которой тот хочет принять.
Можно рассмотреть и такие слова: «В нем ласточек речи не слышу» . У ласточек не пение, а «речь» , значит, она близка, понятна лирическому герою.
У Майкова: эпитет («огненный куст» - метафорический) ; метонимия (труд «весел»
и «ловок» , имеется, вероятно, в виду, что ласточки трудились «весело» и «ловко») ; синекдоха («пять маленьких, быстрых головок // Выглядывать стали с гнезда») ; сравнение («как дети») ,
антропоморфизм («ласточек речь» , «вели разговор») .
40 нравится5 г.
Мальчик из рассказа-обыкновенный школьник 12-13 лет,учится он в 6-ом "Б",ТРОЕЧНИК,ЛЮБИТ ФУТБОЛ,ОТДЫХАТЬ,ПРЕЗРЕННО ОТНОСИТСЯ К ОТЛИЧНИКАМ,с сочувствием и взаимнопониманиям относится к двоечникам.лентяй.