A=(V-Vo)/t -выразим время V=0 т.к. произошла остановка
t=(V-Vo)/a=10(cек)
S=Vot-at²/2=20·10-2·10²/2=100м
1 больше второй в четыре раза
Вспомним, каким образом Максвелл объяснил явление электромагнитной индукции. Пере-
менное магнитное поле порождает вихревое электрическое поле. Если в переменном
магнитном поле находится замкнутый проводник, то вихревое электрическое поле приводит в
движение заряженные частицы этого проводника — так возникает индукционный ток, наблю-
даемый в эксперименте.
Линии вихревого электрического поля охватывают линии магнитного поля. Если смотреть
с конца вектора B~ , то линии вихревого электрического поля идут по часовой стрелке при
возрастании магнитного поля и против часовой стрелки при убывании магнитного поля. Такое
направление вихревого электрического поля, напомним, задаёт направление индукционного
тока в соответствии с правилом Ленца.
1.Развод - это результат кризисного развития отношений супружеской пары, этострессовая ситуация, угрожающая душевному равновесию одного или обоих партнеров, и особенно детей.<span> результате развода не только без одного из родителей остается большое количество детей, передаются в дом ребенка, под опеку и усыновление, но и фиксируется немалое количество асоциальных нарушений: дети убегают из дома, совершают различные преступления. Именно среди этой группы детей наиболее часто устанавливается диагноз больных алкоголизмом, наркоманией, пытающихся покончить жизнь самоубийством</span>
2.Супружеская (демократическая) семья – это идеальная семья, цель которой - взаимное доверие, принятие и автономность членов. Воспитательное воздействие - «горизонтальное», диалог равных – родителей и ребенка. В семейной жизни всегда учитываются взаимные интересы, причем, чем старше ребенок, тем больше его интересы принимаются в счет.<span>Итогом такого воспитания является усвоение ребенком демократических ценностей, гармонизация его представлений о правах и обязанностях, свободе и ответственности, развитие активности, самостоятельности, доброжелательности, адаптивности, уверенности в себе и эмоциональной устойчивости.
</span>3.При попытках оказать воспитательное воздействие на агрессивное поведение детей нередко возникает своеобразный порочный педагогический круг: высокоагрессивный ребенок вызывает ответное враждебное отношение к себе со стороны окружающих людей. В результате его собственные агрессивные действия не тормозятся, а укрепляются, так как они получают поддержку со стороны агрессивных действий других людей.
<span>Причиной агрессивного поведения детей нередко выступают родители, которые сами демонстрируют образцы подобного поведения, причем враждебность реакций одних членов семьи по отношению к другим вызывает обычно аналогичные действия с их стороны. В результате своеобразный порочный круг на пути предупреждения агрессивного поведения у детей может образоваться внутри семьи. Он будет провоцировать агрессивное поведение и передачу его детям со стороны родителей и других членов семьи.</span>
