При небольшом объеме стихотворения, в нем большое количество тропов. В нем есть и эпитеты: "минута жизни трудная", "чудная молитва", "непонятная, святая прелесть", "благодатная сила", и метафоры: "дышит непонятная, святая прелесть в них" и сравнения "с души как бремя скатится".
Они служат одной цели: передать то возвышенное, приподнятое настроение, в котором находится лирический герой, выразить глубину его переживаний и настроить самого читателя на возвышенный лад.
Многие слова принадлежат к высокому пласту лексики ("бремя", "благодатная"), что указывает на религиозно-философскую направленность произведения. Также Лермонтов использует специфическую поэтическую фонетику, используя ассонансы. В стихотворении повторяется гласная "у" (13 повторений в первом четверостишии): «В минуту жизни трудную», «Одну молитву чудную», что создает особое, замедленное звучание, напоминающее о неспешном, протяжном чтении в церквях. Также это передает мелодичность речи самой молитвы, как бы заново изливающейся из уст героя. В последующих четверостишиях акцент переносится на другие гласные, «а» и «э», что символизирует некий подъем, направленность вверх.
Стихотворение написано четырехстопным и трехстопным ямбом, рифмовка - попеременно то мужская, то женская.
<span>http://dovidka.biz.ua/avgiyevi-stayni-mif/
зайди по этой ссылке и там этот миф)
</span>
Ответ:
организовать работу участников в парах или группах;
развивать критическое мышление;
визуализировать взаимосвязи между причинами и следствиями;
ранжировать факторы по степени их значимости.
С помощью схемы можно найти решение из любой рассматриваемой сложной ситуации, при этом возникают каждый раз новые идеи. Эффективным будет ее применение во время Мозгового штурма.
Образ Айвенго приваблює сучасного читача насамперед своєю хоробрістю, лицарськими подвигами .
По моему мнению подойдёт "Морфий" Булгакова,но в этот рассказ надо вчитываться что б понять
