<span>В нашем классе за семь лет сменилось не менее десяти учителей истории.
Среди них были неплохие, даже, может быть, хорошие, но почему-то никто
из них мне не запомнился по-настоящему. С одной стороны, мне как
ученику, хорошо знающему предмет, было достаточно свободно. Ведь учителя
меня любили и разрешали заниматься на уроках тем, чем я хотел. Но порой
становится обидно: ведь я так и не встретил ни одного историка,</span>историка по призванию.<span>Уже само то, что в нашем классе сменилось так много преподавателей,
очень плохо. Только успел привыкнуть к учителю, завоевать у него
авторитет, как у него уходит. Приходиться начинать сначала. Конечно,
учиться полноценно в таких условиях трудно. Но это, так сказать,
объективные причины. Хуже другое. Учителя мало обращали внимания на то,
чтобы внушить ученикам понимание важности предмета. Я не говорю об
учащихся, которым все равно, чем занимать время в школе, лишь бы скорее
оно кон-</span><span>чилось. Но даже хорошие ребята не задумываются над тем, что дает нам
история, почему важно знать историю как можно лучше. Напротив, после
того, как экзамен по истории заменили собеседованием, а учебник
безнадежно устарел, отношение к этому предмету стало как бы
развлекательным: что там эдакого нам сегодня</span>
Абсолютная монархия, но это не форма гос устройства, а форма правления
1. Зарождение театра связано с празднествами в честь бога - Диониса.
2. Чтобы сделать посещение театра доступным, даже бедным гражданам, государство в Афинах выдавало деньги для покупки билетов.
3. Чтобы занять место ближе к оркестру.
4. Участниками представлений были только мужчины, играли по несколько ролей в спектаклях.
5. Их произведения представляли в театре.
Все римские цифры и годы термины
