Митрофан-главный герой комедии недоросль.
Мать с раннего детства избаловала его.Он не знал,что такое работа.НЕ ценил труд служащих в его доме.
Воспитывала его ,можно считать -мать,а отец был подкаблучником,выполняя все её приказы.Видя ужасное отношение матери к работникам ,Митрофанушка начинает брать с неё пример,так как отец был никем в его глазах.
Мало того,то наш главный герой груб и невежлив,он ещё и ленив.Чтобы не выполнять домашние задания ,он сказал,что хочет жениться!
Вдобавок наша "недоросль"не имеет чувства совести.Когда его мать оказалась в незавидном положении,он просто-напросто предал её!
Митрофан в произведении "недоросль"по моему мнению играл самую отрицательную роль.
Новерное она вошла в зеркало
Прекрасным примером интеллигентного человека является героиня произведения В. Распутина " Уроки француского" Лидия Михайловна. Учительница красивая, привлекательная, образованная, добрая, терпима, но главное - она готова незаметно помочь другому человеку и даде взять всю вину на себя.
В жизни каждый человек встает перед нравственным выбором, и каждый поступает по-разному, это зависит от его духовных качеств. Так и герой рассказа В. Астафьева "Конь с розовой гривой" неоднократно встает перед нравственным выбором: калачи украл, бабушку обманул. Он поддался легкой жизни, но его духовные качества оказались неизмеримо выше, совесть замучала его: "Терзался я ночью, ворочаясь на полатях. Сон не брал меня, как окончательно запутавшегося преступника. "Видно, что герой раскаивался, но совесть его мучила еще сильнее и он рассказал правду бабушке. Бабушка все равно купила ему пряник, потому что любила его и простила, потому что есть на свете человеческая доброта. Бабушка преподнесла ему настоящие уроки доброты, честности.
Именно такой нравственный выбор характеризует его, как человека словестного, честного, способного на добрые поступки. Только тогда герой понял, что человека любят не за что-то, а просто так.
Посмотрим, как поступил герой рассказа В. Распутина "Уроки французского". Он тоже встал перед нелегким нравственным выбором.
В первый раз он показал себя самостоятельным, дисциплинированным, остался один в чужом городе, хоть мог уехать к матери в деревню, но он выбрал учебу, так как очень хотел учиться, тянулся к знаниям. Вторым страшным испытанием для мальчика стал голод. Чтобы заработать денег на еду, он начал играть в чику на деньги. Играл он: честно, хотел показать свои способности, но его только жестоко избивали. Мальчик не знал, что игра на деньги не может быть честной. Только учительница Лидия Михайловна старалась помочь ему. Она его понимала как никто другой. Она начала с ним играть на деньги потому, что хотела ему помочь, а
пошла на это потому, что на другую помощь он не соглашался. Она открыла ему двери в новый мир; там люди могут доверять и помогать. Теперь он узнал, что есть на свете доброта, отзывчивость, любовь.
<span> Так случилось, что В. Астафьев и В. Распутин спустя много лет вспомнили, что с ними было в детстве "Мы написали эти рассказы в надежде, что преподанные нам в свое время уроки лягут на душу как маленького, так и взрослого читателя".</span>
<span>Жил-был барсук. Как-то раз, залез барсук на ветку. Не удержался на нём и упал барсук с ветки, поцарапал нос. Так и появился шрам на носу у барсука. Мораль такова: не лезь куда попало. И жил барсук долго и счастливо. Конец. </span>