Мо́щь→[мощ']
В слове «мо́щь»: слогов—1 (мощь), букв—4, звуков—3:
м→[м]:согласный, непарный звонкий, сонорный, парный твёрдыйо→[о]:гласныйщ→[щ']:согласный, непарный глухой, непарный мягкийь→—
Структура текста повествования:
1. Вступление
2. Завязка
3. Развитие действия
4. Кульминация
5. Развязка
6. Заключение
цвет - корень, н - суфф., ик- суффикс.
помощ- корень, н - суфф., ик - суфф.
сквореч- корень, ник - суфф.
тигр - корень, иц- суфф., а - окончание
Воспринимать по своему
_______________________
Главное, чему учит школа - как найти свое место в жизни.
Главное, чему учит школа - как найти свое место в жизни. Различные предметы, которые дети проходят в школе, являются лишь
средством для достижения этой цели. В прежние времена считалось, что задача школы - научить детей читать, писать, считать и запомнить некоторые цифры и факты. Один замечательный учитель говорил, что, учась в школе, он должен был выучить наизусть определение предлогов: "Предлог - это слово, имеющее значение положения, направления, времени или другое абстрактное отношение; употребляется для соединения существительных или местоимений с другими словами в адвербиальном или адъективном смысле". Разумеется, он ничему не научился, запомнив это правило. Человек действительно обогащается знаниями только тогда, когда эти знания для него что-то значат. Одна из задач школы - преподавать предметы в такой интересной и живой форме, чтобы ребенку самому захотелось изучить их и запомнить.
Изучение по книгам и при помощи бесед довольно ограниченно. Предмет постигается гораздо глубже и быстрее, если его изучают в реальной обстановке. Дети усвоят больше арифметических действий за неделю, если дать им возможность обслуживать школьный магазин, подсчитывать сдачу, вести учет и т. д., чем они выучат за месяц по книгам с безликими цифрами.<span />