Поверхность(что? существит., подчёркивать 1 чертой) реки(чего? дополнен., подчёрк. пунктиром) была(что делала? глагол, подчёрк. 2 чертами) изрыта(какова? краткое прилагат., подчёрк. волнистой линией) и(союз, обводится в кружок) взбудоражена(какова? краткое прилагат., подчёрк. волнистой линией).
(Повест., двусост., невосклиц., распрост., простое). Схема: [—=].
Цель любого научного сообщения – изложение определённых научных сведений и их доказательство. Роль авторского «я», говорящего, в научной речи весьма незначительна. Главное – само сообщение, его предмет, результаты исследования, изложенные чётко, ясно, объективно, независимо от тех чувств, которые испытывает автор по этому поводу. Чувства и переживания автора выносятся за скобки, не участвуют в речи. Вряд ли возможны в современной научной статье фразы типа:
Я бился над решением этой проблемы пять лет; Я горд, что первым сумел решить эту сложную научную проблему.
Личные эмоции здесь недопустимы. Именно поэтому в научной речи используются только нейтральные средства и недопустимы экспрессивные. А это, в свою очередь, определяет другие речевые особенности научного стиля.
Несмотря на плохую погоду, мы отправились на прогулку.
Ввиду тяжелых обстоятельств, ей продлили срок кредита.
Я хотел узнать у Маши насчет работы, но ее не было на месте.
Вследствие непредвиденных обстоятельств наш переезд был отложен на месяц.
В заключение хотелось бы подвести итоги нашей работы.
Я разбираюсь в данном вопросе в меру своий познаний.
По причине срочного отъезда нам пришлось отдать собаку соседям.
Необходимо при уходе гасить свет в целях экономии электричества.
В отличие от Насти Аня была отличницей.
По случаю годовщины свадьбы Петровы пошли в ресторан.