Если бы я стала невидимой, я бы много чего могла сделать. Нет, я не стала бы воровать или еще что-то. Я бы помогала людям! Помогла бы что-то поднять, или другое. Но, к сожелению, невидимый человек вряд ли сам что-то видит, поэтому, лучше я буду помогать без "невидимости"!
Мне кажется,что дети,которые стреляли в мальчика были не правы.Если они не любят детей монархов(если не ошибаюсь),то не надо их винить в этом и кидаться камнями.Мальчик,который был левшой,оборонялся,так как камень мог бы попасть куда-то и повредить что-нибудь.
Я думаю,что нельзя понять как к героям относится автор.
Надеюсь это правильно!!!!!У меня та же проблема.Решила как смогла
Ответ:
Объяснение:
Мое отношение к Онегину противоречивое и изменяется во время развития сюжета. Онегин - эгоист, который скучает. Он в первых разделах романа симпатии, разумеется, вызвать не может. Онегин, который читает мораль влюбленной Татьяне, хладнокровно убивает вторая на дуэли, даже вызывает злость. Как легко он может причинить зло людям просто так, от скуки. И как легко он способен отнять жизнь у другого человека, опасаясь мнимого осуждения общества, которое чужое ему. Разве в этих сценах Онегин способен вызвать сочувствие? Но, по мере того, как в душе Онегина происходит восстановление, мое отношение к нему изменяется. Мне уже жаль его, жаль как человека по сути своей благородной. Крах всех его надежд, его личное несчастье - справедливо, это расплата за все его бесцельно прожитую жизнь. Возможно, это приведет его на правильный путь, путь борьбы за счастье народа? Для Пушкина критерий ценности человека как личности и как типа заключается, во-первых, в стремлении к свободе, личной и общественной; во-вторых, в стремлении к творчеству, восприимчивости поэзии, искусства, непреодолимая страсть создавать всегда была для Пушкина положительным признаком; в-третьих, эта любовь - как красота духа, его высокое стремление. Свобода, творчество, любовь - три стихии духа, которые прекрасные в человеке, три страсти, которые делают ее существом воистину благородной, три сферы активности, которые наполняют жизнь значением и содержанием.
Все они могли быть доступные Онегину, но все они заглушены в нем его окружением, воспитанием, условиями жизни. Онегин чуждый высокой страсти свободы, как и страсти творчества, поэзии, неспособный к приподнятой любви. Это не вина, а беда Онегина. Вина Онегина - невольная, трагическая. Вина Онегина есть вина мира. Вина на обществе, так устроенному, что двум красивым людям никак не найти в нем счастье.
Возможный ли в нашей современной литературе, подобный Онегину? Хуже то, что возможный, так как, к сожалению, у нас, молодого поколения, нередко встречается такая страшная неизлечимая болезнь, как безверие. И как предостеречь себя от этого заболевания, неизвестно.
Николенька Иртеньев, главный герой трилогии Л.Н.Толстого, показан в своем
развитии, мы можем наблюдать, как он растет, развивается, как меняются его
взгляды. Герой сначала думал, что взрослые должны только любить его. И не
удивительно, ведь мальчик рос в радостной теплой атмосфере. Но он рано
научился задумываться над поступками окружающих и анализировать сои. Он
совестлив, стыдится своих нехороших поступков и мыслей, например, в случае с
испачканной скатертью или, проявляя недовольство Карлом Ивановичем, когда
тот его будит. Он думает о людях хуже, чем они есть на самом деле, поэтому
страдает.
Николеньке пришлось пережить потрясения и страдания: сначала нависла угроза
расстаться с Карлом Ивановичем, потом он волновался по поводу разлуки с
семьей на время учебы, но самое страшное – он пережил смерть мамы. Автор,
размышляя о человеке и обществе, раскрывает перед читателем внутренний мир
своего героя, его думы, сомнения. Особенно мальчика занимает сопоставление
мира взрослых и детей. Однажды посреди игры он задумался, что игра не
похожа на жизнь, он вырастет и игр не будет: «А игры не будет, что ж тогда
останется?» Мир взрослых кажется ребенку скучным, однообразным, холодным.
Он нисколько не привлекает его. Мало того, в мире взрослых он замечает
непозволительную для себя фальшь, которая овладевает и им. Николенька,
написав на поздравлении бабушке, что любит ее, как родную мать, терзается
стыдом оттого, ведь это неправда. Но взрослые хвалят его, и это противоречие
озадачивает ребенка.
Николай наблюдает за взрослыми и изучает их поведение. Он остро чувствует
настроение Карла Ивановича в главе «Классы» по сдвинутым бровям и по тому,
как он швырнул свой сюртук в комод, и как сердито подпоясался, и как сильно
черкнул ногтем по книге диалогов, чтобы обозначить то место, до которого мы
должны были вытвердить. Николенька не может отвечать урок из-за переживаний,
он думает о предстоящей разлуке с домашними и из-за волнения плачет и портит
слезами тетрадь по чистописанию. Карл Иванович сердится, ставит Николеньку
на колени, угрожает линейкой и требует просьбы о прощении. Мальчик чувствует,
что Карл Иванович сам осознает свою несправедливость. А вызвана она тем, что
с ним самим, как считает Карл Иванович, тоже несправедливо поступают.
С большим стыдом повзрослевший воспитанник вспоминает, как рассердился на
няню из-за того, что она отшлепала его мокрой скатертью, которую он случайно
облил квасом. Особенно обидным это стало потому, что мальчик был в хорошем
настроении и не ожидал от Натальи Савишны такого. Он расплакался от обиды
и злости и стал строить планы отмщения «дерзкой Наталье». Но уже через
несколько минут няня возвращается и просит прощения у мальчика «Она
вынула из под платка конверт, сделанный из красной бумаги, в котором были
две карамельки и одна винная ягода, и дрожащей рукой подала его мне. У меня
недоставало сил взглянуть в лицо доброй старушке: я, отвернувшись, принял
подарок, и слезы потекли еще обильнее, но уже не от злости, а от любви и
стыда». Мальчик сразу раскаялся в недавних мыслях.
Детство, описанное Толстым, не так безоблачно, как кажется на первый взгляд.
Душа Николеньки испытывает влияние среды и воспитания. Мальчик проходит
сквозь испытания и взрослеет. Ему стыдно за свои поступки и мысли, значит, он
совестлив. Все детские чувства и переживания мальчика, описанные Толстым,
оставили на всю жизнь глубокий след в его душе. Так происходит становление
характера героя, так он получает свои представления о нравственности.
У меня есть маленький друг,это маленький щеночек,у него белое брюшко и черная шкурка. Я назвал(а) его ..... . Мой питомец любит играть со мной и веселиться. Мне подарили его не давно. На день рожденья. Я так обрадовался(лась). Теперь каждое утро мы с (имя питомца) ходим гулятбь на улицу. Моему щеночку интересно все на прогулках. Он весело прыгает в снег и тяфкает. Я его очень люблю!
p.s. я сама сочинила,не знаю,подходит или нет.
