Сказка Оловянный солдатик оставила неизгладимый след в моей душе.В этой сказке мы видим как оловянный солдатик кинулся в огонь к куколке, своей возлюбленной.Любовь была настолько сильна что он не побоялся смерти. Их пытались разлучить, но судьба вернула его обратно. Его сердце принадлежало ей, а её сердце было отдано ему. В страшный момент он не бросил свою возлюбленную и остался с ней умирать. Эта сказка на мой взгляд показывает нам как нужно любить. Нужно не отпускать свою любовь и следовать за ней какие бы преграды не строила вам судьба и другие люди.
Хорошо в лесу. Поют чижи. Свестит иволга. Лесные тропинки тенисты. Маленькое болото затянуло ряской,а в тени цветут фиалки.
Сочини рассказах со словами крыша,каркать,крыльцо,крик,драка,собраться,замерз,грязный,украсит,Барбадос,отвечать,выпекать
qwert777
На крыше у крыльца, громко каркала ворона. Она замёрзла, была грязная, и очень хотела есть. Час назад, Юлия, хозяйка Барбадоса (собаки) собралась выпекать пирог. Она положила его на крыльцо, что-бы украсить когда остынет. Увидев на крыльце пирог, ворона подлетела к нему, и как хвать клювом! Юлия увидев ворону вскрикнула, чем подала знак своей собачке. Услышав крик, Барбадос вступил в драку с вороной. Пусть отвечает за свои поступки! Барбадос потрепал ворону немного, и отпустил на землю. Увидев всё это, ворона, пролетавшая над ними, и несущая сыр во рту, открыла клюв широко широко! И сыр упал. Так и сыта стала ворона и хозяйка довольна.
2)Она -подлежащее, Пошла-сказуемое
7)Мальчик - подлежащее, Убегал и заблудился -сказуемое.
Побежала -бег
Красивой -красный
Тропинка -тропы
Малыш-маленький
Оказалось-кажется
Убегал -бегать
Язык - развивающееся явление. Идея развития языка должна пронизывать весь учебный процесс: содержание нашего предмета дает для этого богатый материал во всех его частях. Способствует также этому изучение на уроках литературы художественных произведений разных эпох.
Отдельные сведения о развитии языка включены в тему "Лексика": устаревшие и новые слова, заимствованные слова - и в тему "Общие сведения о языке", которая изучается на заключительном этапе. Идея развития русского языка проходит через тексты многих упражнений. В совокупности за все годы изучения русского языка учащиеся получат следующие сведения о языке как развивающемся явлении: со временем язык постепенно изменяется, сохраняя свою основу; изменяются все стороны языка, но более заметны разным поколениям изменения в лексике; причины изменений в языке; развитие русского языка в настоящее время.
Программный материал каждого класса позволяет сообщить ученикам несложные сведения об изменениях, происходивших в языке в прошлом. Так, при изучении фонетики и графики в связи с буквами ъ и ь полезно сообщить, что некогда они обозначали гласные звуки неполного образования, которые в одних положениях совпали с гласными полного образования (сънъ - сон, дьнь -день) , а в других - перестали употребляться (в конце слова: сънъ -сна, дънь - дня, так появились беглые гласные о и ë).
Занимаясь морфемным составом слова, целесообразно показать изменения, происшедшие в структуре многих слов, которые стали нечленимыми: румяный, сугроб, салазки, шапка, щетка и др. Такие наблюдения полезно проводить при изучении числительных (две на десяте - двенадцать) , наречий (в дребезги - вдребезги) , служебных частей речи, междометий.
При изучении лексики и фразеологии целесообразно показать изменение значений слов (глаз в значении "шарик" →" глаз в значении "орган зрения"), появление у слов новых значений (дворник -рабочий, поддерживающий чистоту во дворе дома, на улице → дворник - приспособление на ветровом стекле автомобиля для механической его очистки) .
Изучая морфологию, полезно объяснить утрату или появление тех или иных морфологических категорий, например изменение по родам глаголов в прошедшем времени и т. д.
Подробненько тут [ссылка заблокирована по решению администрации проекта] Ссылку не пущает модер, если нужна будет - на почту кину <span>[ссылка заблокирована по решению </span>