1) Не видно ни одной рекИ. Многочисленные рЕки протекают вдоль нашей области.
2) Какие высокие гОры! Мы спускались с высокой горЫ.
3) Я шла возле пОля. Мы видели оргомные лотосные полЯ.
4) Мы видели подземные вОды. Дайте мне,пожалуйста,водЫ.
1. Спишите, соблюдая орфографические нормы. Проведите пунктуационный анализ текста, объясняя постановку знаков препинания.КОТ-ВОРЮГА Кот ворвал всё: рыбу, мясо, см_тану, хлеб. Однажды он даже ра_рыл в чулан_ жестяную банку с ч_рвями. Их он не с_ел, но на ра_рытую банку бежались куры и скл_вали весь наш з_пас ч_р-вей. Об_евшиеся куры лежали на солнце и ст_нали. Мы х_дили около них и ругались, но рыбная ловля всё равно была сорв_на. Мы поклялись поймать кота. Деревенские м_льчишки пом_гали нам в этом. Однажды они пр_мчались и ра_сказали, что на ра_свете кот пр_нёсся через ог_роды и прот_щил в зубах пойма_ую нами рыбу. Кот п_пался этим же вечером. Он украл со стола к_лбасу и полез на берёзу. Мы нач_ли тр_сти берёзу. Кот р_шился на отча_нный поступок. Он сорвался с берёзы, упал на землю, подскочил и умчался под дом. (По К. Паустовскому) 2. Выразительно прочитайте текст, объясните его название. Определите стиль и тип речи. 3. Рассмотрите фотографию (с. 68 учебника) и объясните, как она связана с содержанием текста. Составьте устный рассказ на основе этой фотографии.ИГНАТЬЕВ ИЛЬЯ
Качественное: серые
Относительное: ночной
Притяжательное: заячьи
1. Парад в Москве
2. Мальчик с деревянной собачонкой
3. Повзрослевший мальчуган
4. Доброту надо воспитывать с детства
5. Герой челюскинской эпопеи - лётчик Молоков
